初中政治学科学生核心素养能力的培养

（江西省赣州市大余县池江中学，江西 赣州 341502）

初中政治学科的教育制度近年来在不断地改革，在新课改的背景下，逐渐朝着多元化方向发展。有许多思想政治的知识往往蕴藏在日常生活中，因此，教师在教学时，应注意把课本上的内容与现实生活连接起来，让学生对思想政治有更深的感悟，学习兴趣可以有进一步的提高。教师首先要对思想政治的联系有较深的感悟，在实际教学里把有趣的教学情景穿插其中，让学生就可以通过教学培养健全的人格，实现素质教育。

一、初中思想政治学科教学理念的提出

新的课程标准对培养学生的实际生活经验做出了要求，学校和教师要以学生的发展需求为基础，所学习的理论知识要能与生活相融合，初中思想政治课堂的构建基础是初中学生社会生活范围的逐渐扩大，随着时代的进步，教育模式也在不断地精益求精，思想政治课程的设立主要是对学生思想道德的熏陶和培养，让学生可以正确处理好学习与生活的关系，要做到身体健康，心理健康和道德高尚，并且可以与同学和谐相处，对教师和家长尊敬有加。学生通过对生活的思考和体验，逐渐形成了一个独一无二的思想道德体系，学生进行社会活动也可以对社会规则有初步的了解并且逐步内化。教师要注意生活化教育在思想政治课程中的应用，在日常的授课或者活动中可以有意的向生活化方向靠拢，把社会主义核心价值观蕴含在课堂中，把课外活动与课堂教学结合在一起，塑造一个健全的人格，保证学生后续的学习工作的良好基础。

二、初中思想政治教学理念的确立

感性教学与理性思维是不冲突的，两者是相辅相成的关系，相互影响相互辅助，教师要确保思想政治课堂的基础教学价值，在课堂上对理性思想进行规范和完善，并且渗透思想政治教育思想，让课堂充满理性的同时也可以充满趣味性，保证课堂质量，让教师的授课效率可以得到提高，让学生可以真正地学习到有用的知识，健全人格，遵纪守法。

三、初中思想政治教学理念的运用

（一）创设教学情境，培养学生道德法治思维

初中阶段的学生，正是对周围事物都充满好奇心的时候，学生的心理状态和年龄特征就可以被教师利用起来。比如，在教学中，教师可以选择生活中的素材，并且要尽可能选择学生感兴趣的，把思想政治教学变得贴近生活，在课堂上营造一个生动有趣的教学课堂，学生的注意力就可以更加集中，会投入更多的时间和精力用来提高自己的道德标准。根据新课改的实际要求，教师也要注意学生的动手与实践能力的提高。因此，在课堂上，教师可以开展一些实践活动，要注重活动的充实性与趣味性，贴近学生的兴趣，营造一个多样化的思想政治课堂，然后让学生利用思想政治知识进行观察、实践、学习和交流，让思想政治思想体现在生活中。

学生可以在有趣的教学情景中，就会通过对思想政治知识的内化，提高解决实际问题的能力，还可以在这个过程中提高心理素质，师生之间的互动要充满益智性，学生可以通过互动，把思想政治知识掌握地更加牢固。因此，教师在课堂中融入生活情景，学生学习时就会加入生活中的思考，感受到思想政治教育的生动有趣，由此学生就会更加乐于学习，学习时可以联想实际生活，提高理解能力，促进学生的学习状态的提高。

（二）积极开展实践活动

新课改对教师的教学方法有了更高要求：在实际教学中要更加注重操作，动手能力与动脑能力相互协调发展，共同提高，促进创新思维的形成。初中阶段的学生的特点是活泼好动，喜欢玩游戏、参加有趣的活动，因此，在实际教学中，教师可以事先设计好实践活动，让学生通过自己动手，不仅可以提高动手能力，还可以学到知识，培养思想政治思维，学到思想政治原理，对学到的知识可以加深印象，培养学生的实践思维。

课堂内外，教师带领学生参与精心设计过的实践活动，可以提高动手能力，培养探究思维，让学生在遇到问题时可以认真思考解决问题的方法。长此以往，学生就可以在不同的实践活动中塑造创新的思维能力，对思想政治的思想进行反思，对学生其他方面的学习和生活都有着巨大的影响。

（三）促进师生关系生活化，改善教学环境

传统课堂中，教师和学生的地位过于分明，会对学生的发展有负面影响，因此，在当代社会，师生的关系要与时俱进，更加贴近生活。学生的学习效率还受到师生关系的影响，一个良好的师生关系可以极大的促进学生的学习兴趣。如果教师与学生之间有矛盾，那么学生在学习时就会产生对这门课的厌恶情绪，教师与学生的关系应该像朋友一样，彼此要和谐交流，教师的教学工作要围绕学生展开，鼓励学生自由发展，但是教师要起到引导者的作用，防止学生在学习时出现走错路的情况。

四、结束语

综上所述，初中政治的学习源自生活，学生学习思想政治又可以服务生活，所以，教师一定要提高自身专业素质，让学生在道德法治课堂上可以提高自身核心素养，因此，教师就要用多元化的方式创造新型教学模式，让学生感悟到思想政治教育的必要性，并且可以在学习的过程中对核心素养起到塑造作用，传统的思想政治课堂就可以在这个背景下，重新焕发新的生机与活力。