关于学困生教育的质性研究

（河北省衡水市景县杜桥镇第一完小，河北 衡水 053500）

教育可以研究，行为可以重复，但人的生命不可能重来，童年的教育是一个人一生之中最为关键的教育，直接影响一生的成长、发展方向，所以，所有教育行为都要以尊重幼小生命，关爱弱势个体为根本立足点与出发点，用我们应该有的良心和责任，关注、负责所有受教育者。“让每一个生命都精彩”应当是作为教师追求的最高境界。只有让学困生的生命也精彩起来，教师才有资格去谈全体学生的发展。而学困生是各校各班实实在在存在着的一个弱势群体，更是摆在教育者面前的一个重大难题。

一、尊重需要特殊关爱的学生，帮助他们找回自尊和自信

（一）倾注爱心去牵手

1.为这些孩子营造一个平等友爱的学习环境。安排一个外向、活泼、乐于助人的同学做他们的同桌。这样，当有困难时，同桌能热情地给予帮助，让他们感受到集体的温暖，同时，也能让孩子们在与同桌交往的过程中懂得热情，明白帮助别人是赢得别人喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助他们走好人际交往的第一步。

2.鼓励他们积极参与班级各种小队的各项活动，发挥他们在小队活动中的作用，让身上散发出的优点得到大家的认可，从而帮助他们找回自尊和信心。

3.我还注意到这些孩子比较孤独，所以就在班上开展“手相牵”活动。暗示班上优等生主动去找学困生交朋友，让他们从内心真真实实感到：我原来也是受好学生欢迎的。

（二）以激励为途径

1.确定切实的目标。自信心的形成，很大程度上取决于自己的奋斗目标。只要确定短期能见效的目标，使学生在得到一个个交往成功的满足之后，获得新的成就感，从而培养起交往的信心。所以，我帮他们制定一学期的总目标，同时结合本学期学校开展的一系列活动，把大目标从“与家长交往”“与老师交往”“与伙伴交往”“与陌生人交往”四个方面按周制定小目标，月与月之间逐渐增加难度，采用“大目标，小步子”的方式，逐步培养他们的自信心。

2.发掘闪光点，点燃理想之灯，唤起自信之心。学困生往往会被老师和同学们遗忘。因此，我们应时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。如：我班的小L 同学，在一次学校大扫除时，其他同学不愿意干的脏活，他自愿干，没有一句怨言，劳动十分卖力。我看在眼里，回教室后，作为典型，我加以大肆表扬，同学们都向他投去羡慕的目光，还响起了热烈的掌声，此时，我从他的眼中我看到了少见的自信。一个充满青春，充满活力的学生，要培养他们的学习兴趣，应该不算太难。

每一颗星星在天空中都有自己的位置，每一个学生在班上都有自己的作用。学困生自卑之处就在于他们找不到自己的位置。他们不知道自己的长处，不知道自己在同学心目中的位置。我建议中队召开“夸夸其谈——优点”中队主题会。在中队主题会上，大家争相发言，指出这些孩子的优点，如爱劳动、忠厚老实、爱帮助人、文静、不打架……他们听了大家的发言非常激动。高兴地说：“我没想到，我还会有这么多优点！”在中队会的最后，我趁热打铁，鼓励孩子在保留原来优点的基础上，再创造新的优点，并对他们交往方面提出新的希望。这样，通过帮助他们挖掘自身的优点，在集体中找到自己的位置，他们的积极性更高了。为了融入班级，他们在交往方面更加主动，更加自信。

3.提供机会找自信。在班级活动以及在课堂教学中，我经常为他们提供更多的表现机会，帮助找回自信，赢得与同伴平等相处的机会，并获得交往的快乐，以激发其努力向上的勇气。因此，在集体活动时，我总是设计一些能独立完成的活动让他们参与，获得成功的喜悦，得到同学的夸奖。课堂上，我常把一些简单容易的问题留给他们，并暗示他们学习能力在不断提高，引导他们充满自信，充满希望去面对学习，面对交往，面对将来的人生之路。

二、善用策略，帮助“学困生”重拾学习兴趣

（一）注重细节，春风化雨，走进孩子心灵

我一直肯定：细节最能打动人心，感化人格，是最能直击人思想教育的有效方法，所以，在与他们的交往中，我特别注重细节，换位思考，站在孩子的角度，就像对待自己的孩子一样，我知道他们需要妈妈般温暖的呵护，温柔地轻轻抚摸孩子的头，拿起他们柔软的小手，弯下身子和孩子们交流，一个肯定的目光、一脸赞许的微笑、一句暖心的问候、一次次殷切的叮咛……

（二）肯定进步，激起学习欲望

进步让人看见希望，为此，我尽可能每周要抽出一些时间在班上开展“学困生”进步奖励活动，使他们在点滴进步中，尝试到了成功的快乐，进而帮助他们激发“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望。

（三）肯定成绩，推波助澜

学困生因为多方面的原因，很难甚至几乎不能取得理想的成绩，所以我们要善于抓住他们这可能性很小的进步，哪怕只是那么一点点，也会让孩子看到自己的希望。如：我班的小J 同学，在老师的辅导和帮助下，第二单元的数学成绩提高了5 分，我及时加以肯定，并告诉其家长这个好消息，取得家长的配合，形成合力。虽然在第三单元的考试中又出现下滑，但这个现象是暂时的，我及时与他谈话，消除了他的精神压力，很快在第四单元的测验中他的成绩又上升了。虽然只是几分的进步，但在他身上看到了希望。

三、总结

转化学困生的过程可以说是酸甜苦辣味味俱全，这是一项需要持之以恒，一直做下去的工作。我常想，只要我们用真心坚持去做，“春风化雨，润物无声”，也许这一弱势群体就不再是弱势，他们也会同样活跃于校园的每个角落，甚至更棒！所以我深信，只要我们用正确的方法和满满的爱去点燃和唤醒学困生，就没有“攻不下的城堡”和“解不开的疙瘩”！