提高初中英语阅读技能的策略研究

（上海市嘉定区苏民学校，上海 201802）

初中英语阅读是初中英语教学中的难点，也是重点，教师一直在积极的展开思考和实践，寻找促进学生英语阅读能力提升的有效办法。初中英语相对于高中英语而言，是非常重要的基础阶段。通过初中英语阅读能力的提升，可以抓住学生学习语言的关键时期，帮助学生提升英语阅读的兴趣，实现素质教育的普及。而且就现在初中学生英语阅读综合水平来看，其阅读理解能力还相对较低，遇到较难的句式和表达的时候无法理解其真实含义，导致英语成绩下滑。所以教师应该加大力度进行初中英语阅读技能，通过多样化的方法实现学生阅读水平的提升。

一、适当结合文化背景进行阅读理解教学

大量的教学实践证明，通过对英语语言文化背景的掌握和了解，可以适当地帮助学生提高英语学习过程中的阅读理解能力。因为只有了解了语言产生的氛围和历史渊源，才能够在阅读的过程中形成更好的语境。对于很多初中生而言，虽然他们所接触到的英语教学知识内容并不是特别丰富，学习难度也不是很高，但是在学习的过程中也能够明显地感觉到因为对文化背景不够了解而产生的阅读障碍。

因此在进行教学的时候，教师可以从课前、课中两个方面加强对学生语言文化背景的培养。在上课之前教师可以向学生布置预习任务。以江苏译林版《牛津初中英语》七年级上册Unit8 部分Fashion–Reading 为例，这部分内容的主题是“Fashion”，也就是“时尚”，初中学龄段的学生们虽然年纪较轻，但是已经有了一定的审美能力，尤其是对于时尚他们也有着自己的解读，但是却不了解真正的时尚是什么，很多学生都单纯的以为跟着潮流穿衣就是一种时尚的行为，而一提到国外，尤其是美国，英国，很多人都会不自主的将它们与“Fashion”联系在一起，所以在进行教学之前，教师可以布置预习活动，让学生通过网络、杂志等方式，去查询国外有关“Fashion”的知识，以便更好地在教学活动中学习和吸收课本中的知识。

在课堂的教学活动中，教师也可以适当地穿插一些和“Fashion”有关的流行词汇，不仅可以获得学生在情感上的共鸣，激发他们学习阅读技能的积极性和兴趣，也可以无形中拓宽他们的阅读理解词汇面、积累词汇量，更加方便阅读理解学习。

二、加强单词量和语法的积累

要想培养英语阅读的能力，单词量是一个必须克服的重要关卡。只有在积累了一定程度的单词量之后，学生在做英语阅读的时候才会能够很容易地了解文章所讲述的内容。而积累单词量的最好办法就是进行大量的背诵和学习。只有在掌握了单词、短语以及语法的使用之后，再经过大量的复习和练习才能够掌握一定的单词量和语法知识进而帮助进行英语阅读。

由于单词的识记过程比较枯燥，很多学生在学习过程中会产生畏难的情绪，更有甚者直接放弃了对单词的背诵，也非常的不利于他们的英语阅读理解能力的培养。所以教师在教学的过程中可以采取多种教学方式帮助学生通过理解和联系来记忆单词。现在很多的教育专家都总结出了许多非常不错的单词记忆方法，教师可以根据教学实际去灵活地结合这些方法帮助学生进行单词的理解和记忆。同样，对于英语阅读中短语的意思也可以采取以上的教学方式。

语法则是学生英语基础知识中的另外一个重要的知识方面，在进行语法教学的时候，教师可以通过透彻的分析课文中的语法，让学生在了解课本知识之后，再把它运用到阅读理解中相类似的语句中进行实践，如此往复循环，让学生通过大量的实践练习进行熟悉，才可以形成相对固定的语法习惯，将之更好地应用于英语阅读理解过程中。

三、教师通过有效指导让学生掌握阅读理解方法

要想让学生掌握阅读理解的技能，最重要的还是需要教师的指导和帮助。在阅读课程教学中，教师可以通过多种阅读方式让学生通过不同的方法去了解文章内容。比如说，首先粗略的将文章读一遍，了解文章所讲的大概内容，然后再将文中陌生的词汇和短语勾画出来，进行重点的学习。最好可以通过对于经典段落的背诵学习，帮助学生形成语言习惯。当然，教师也可以通过分小组比赛的形式，激发学生学习阅读理解的动力，让他们通过大量的专项阅读活动培养英语阅读能力。

四、严格筛选优质阅读材料

在浩如烟海的外国文学中有许多内容非常经典、篇幅又很精悍的优秀作品。教师在进行备课的过程中，可以选择内容优秀的文章作为英文阅读对象来让学生进行学习。选取的材料最好可以与学生的实际能力相匹配，而且有一定量的新词汇，以供学生进行学习，还要考虑充分考虑文章所蕴含的价值观和学生对于文章内容的兴趣。通过优质的阅读材料，让学生更好地进行英语阅读技能的培养。

结束语：

综上所述，对初中学生英语阅读能力的提升是一个长期的过程，需要教师与学生共同努力，从英语文化背景、单词语法基础、教师指导、优质阅读材料几个方面来进行提升，夯实学生英语基础，提升学生综合能力，实现英语阅读的新突破。