中小学英语绘本教学的途径方法

（南昌市城东学校，江西 南昌 330000）

中小学英语学科教学是形成中小学教育体系中最为基础的学科之一，也是培养学生形成基础语言能力的学科之一。因此在中小学英语教学过程中，英语教师所设计的教学目标便是帮助学生能够在交际和沟通之中充分运用语言基础来形成良好的语言综合运用能力，让学生愿意在聊天、交流中运用英语知识内容进行相关的表达。在现代化素质教育理念之中，中小学英语教师应懂得转变教学思想，通过创新教学方法来吸引学生英语学习注意力，更好的提升学生英语学习自主能力，帮助学生在良好的氛围之中形成正确的英语学习意识，从而树立科学的英语核心素养。

一、英语绘本教学的选材

第一，英语绘本应选择较为简短的内容。在中小学英语绘本教学过程中，英语教师应充分挖掘学生的学习特点，懂得在选择绘本内容中应坚持以短小精悍为主，以此让学生的注意力能够保持高度集中，从而认清绘本内容中所包含的基本知识。

第二，绘本内容应选择生动性和趣味性较强的材料。在中小学英语绘本教学之中，其主要目的是激发学生英语学习积极性和主动性，从而有效调动学生的学习兴趣与热情，而通过趣味性和生动性绘本内容的引入，将极大化提升绘本教学的愉悦性，让学生能够在更为轻松愉悦的氛围之中开展主动学习，提升学习效果。

第三，要懂得将绘本内容与教材内容相结合。本身绘本教学不应该是一个单独的教学内容，应该结合英语主题教学来开展相应的辅助教学，以此来拓展课堂教学途径，增强学生对英语学科内容的学习体验感。

二、中小学英语绘本教学的途径方法

（一）运用绘本的鲜活实例，进行模仿

对于初学者而言，降低难度，化繁为简对于实现寓教于乐的过程十分必要，与此同时，绘本的重要性不言而喻，其虽然简单，但却蕴含着丰富的语言规律，是孩子们仿写的好材料。绘本中语言往往非常简练，却也蕴含着一定的规律，能潜移默化地教会孩子有序、规范地说，更让孩子愿意表达、乐于表达。

（二）加强学生合作意识与能力常规教育的培养

在中小学英语绘本教学之中，英语教师应尊重在课堂中学生主体性位置，并且根据学生的性格特点、思维方式来进行相关教学内容的转变，并且让学生在绘本教学课堂之中更好的发挥语言的个性化特点，将课堂主动权重新交换给学生，以此让学生明确英语绘本教学内容对自身英语学习的重要性和必要性，从而愿意在课堂交流和互动之中运用英语内容来进行相关表达，提升学生英语综合运用能力。

比如，中小学英语绘本教学过程中，在学生语言活动中设置特别的障碍，必须要通过合作完成，让学生深知团结的力量是强大的，才能战胜困难。其次学生语言活动应该互相尊重对方，每一个角色每一个小朋友都应该去尝试，清楚对方的感受。合理引导学生在合作中用恰当的方式交流、讨论，避免发生冲突。

（三）创建绘本情境，提升学习境界

在中小学英语绘本教学之中，绘本内容包含了许多的故事，而且故事的类型多种多样，以此充分展现合作内容所包含的人文精神。所以在中小学英语绘本教学之中，英语教师应懂得如何按照教学主题内容来创设不同的绘本情境，并且升华学生对英语绘本内容的个性化理解，彰显出具有英语特色的教学模式，拓宽学生学习事业，丰富学生英语学习内心。

比如，在中小学英语课堂教学之中，当学习This is my father 的过程中教师就可以给学生展示绘本内容：一个伟大的父亲，父爱如山，充满爱心，也让学生按照绘本内容与自己的所见所闻，描述自己的父亲。

总之，在中小学英语教学过程中，为了有效激发学生英语学习兴趣和热情，并需要通过绘本教学方式来丰富英语教学的内在美，成为让学生在英语学习过程中更好地推动自身素质全面发展，而且借助绘本教学内容也有效提升中小学英语教师的教学素养和专业化水平，从而让学生在英语学习课程中更好的增强英语学习能力，提升学生英语综合运用水平。