高职院校准军事化管理的实践与反思*——以南阳职业学院为例

李阳阳 杜 洒

南阳职业学院，河南 西峡 474500

一、项目背景

作为高职院校，南阳职业学院生源复杂，多数学生是高中升大学分流而来，他们文化基础较差，学生在习惯养成上表现较差，严重阻碍着学校教育目标的达成和学生管理的有效实施，造成学生管理的“高难度”。

如何让学生养成良好的文明习惯，学到过硬的专业技能，如何让他们以成功者的心态走出校门，成功走向未来岗位，是学校一直探讨研究的问题。目前，南阳职业学院坚持校企合作，产教融合，用人单位在用工过程中越来越看重学生的道德水平，社会和家长对学校的期望值越来越高，形成社会对人才的“高要求”。

正是在这种形势下，学校为切实保证德育工作的针对性和实效性，提高学生素质，实施了准军事化管理，注重“素质养成”实效，强化对学生实行“四个学会”、“四个健康”教育。借鉴军队严格管理模式，坚持思想教育与严格管理相结合，学校教育和家庭教育相结合，理论教育与生活教育相结合；坚持以人为本，立德树人，通过建立严格的管理机制、高效的运行机制、积极的激励机制，切实提高学生素质。坚持从严管理，重细化促养成，对学生实行无缝隙管理，积极开展形式多样的活动，让学生在丰富多彩的活动中主动接受教育，在生动活泼的氛围中全面发展。

二、项目特征及培养体系构建

本项目以“四个学会”、“四个健康”为培养目标。即“学会做人”以加强思想政治与道德修养；“学会做事”以加强社会实践与志愿服务；“学会学习”以加强学术科技与创业创新：“学会一技之长”以加强专业能力与技能培训。注重文化艺术与身心健康的培养，做到“身体健康与心理健康”；注重社团活动与社会工作的培养和在组织、管理能力方面的锻炼，做到“日常行为健康与生活习惯健康”。

三、项目模式的探索与实践

（一）长期规划，着力统筹，筑建育人保障

南阳职业学院围绕持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、全国教育大会精神、全国、全省高校思想政治工作会议精神，推进学校内涵式发展和“三步走”发展战略，坚持党建主体责任，重视长期规划，创新学生管理，将党政学融合成一个团结有力的整体，充分梳理挖掘各岗位育人功能，深入探索创新育人渠道。

同时，大力推进学生管理创新，提升学生自我管理意识和水平。学生社团从2017年的12个发展到现目前的17个，新增创新协会、青年志愿者协会等学生组织，增建学生活动室，开展“青马工程”培训，培养学生的自主独立意识。在教学督导环节，抽调部分学生参与督导，强化主人翁意识，增强归属感和责任感；开展集中学习和文体活动，提高知识水平，增强学生工作队伍的战斗力和凝聚力。

（二）统筹内容，加强引导，树强育人观念

三年多来，南阳职业学院围绕学生工作四大模块，依据“四个学会”、“四个健康”的目标理念，逐步展开理论研讨，将成形的做法上升到理论高度，通过大量调查研究，制定了11项有关学生管理工作的基本制度，逐渐将复杂而零散的学生工作纳入到了制度的“笼子”。

按照“问题导向、智慧分享、方法探究、价值提升”的宗旨，进行了有关案例交流。通过交流“四个学会”、“四个健康”项目实施过程中的经验教训，找出困扰项目实施的一些关键问题，使项目针对性更强，实效性更高。

同时，学院将阶段性经验成果汇集成册，加强学习实践，将学习要求、文化内涵融于工作流程、规范化制度中，强化落实；借助新媒体，通过网站、微信公众号、微信群等方式加强宣传，增强互动共享；依托校园中LED屏幕、显示屏等，组织观看重大会议、活动盛况，提升心怀国家发展、立足专业育人的自觉情怀；开展专业实践、专家讲座、学习交流、先进评比等活动，让学工队伍在沟通、交流、争先的氛围中牢固树立服务育人的思想认识。

（三）校企互动，多措并举，落实育人行动

学院始终坚持“求学子实学，兴地方实业”的办学宗旨，秉承“学生为本，能力为重，融合为径，创新为源，服务为要”的办学理念，坚持崇尚一技之长，弘扬工匠精神的育人观。我们通过校企合作、校企互动交流，结合专业特点有针对性的加强对学生的“一技之长”培养。组织学生到企业实训，强化理论与实践相结合，锻炼学生的动手实践能力；组织学生在城市的街道社区、火车站、公园、养老院等公众场所进行社会实践，开展志愿服务，培养学生服务社会、奉献国家的家国情怀。两年来，南阳职业学院先后有1900余名学生参加实践锻炼，3000余名学生到企业实习实训。校企合作、产教融合及社会实践已成为学校育人的重要载体。