草业科学专业创新创业人才培养机制探讨

邓恩如

（普安县兴中镇农业综合服务中心，贵州 普安 561508）

1 基于实践教学的创新创业实践教学体系构建

1.1 设置创新创业课程

想要创新创业课程体系构建地更为科学合理，就必须从草业科学专业出发，定位人才培养角度。并对现有的课程结构进行优化，增加实践课程的比例，调整基础课程与专业课程的架构。与此同时，还要将实践课程的考核纳入进学分管理中，并按照纵向递进、横向扩展的方式对创新创业课程进行设置，这不仅可扩宽学生的视野，还可让学生在多元化的课程结构体系中学习到更多周边知识，保证学生的创新意识与创新思维可以多门学科知识作为辅助。

1.2 构建实践教学体系

草业科学的创新创业实践教学体系，在构建过程中必须以市场需求为导向，以草业科学知识体系为基础，对理论课程与实践课程之间的内在逻辑联系进行科学理解。同时，在人才培养层面，还要注重从专业知识结构实践课程设置学生创新创业能力训练联合角度入手，保证培养出的全部是综合型、全能型人才。通常情况下，高校比较倾向于构建“4 个模块、3个阶段和 2 种方式”的创新创业实践教学体系，保证学生的在不同阶段的学习与实践都有十分充实的内容作为基础支撑。

2 建立草业学科专业创新创业人才培养机制

2.1 以创业为目标，对人才培养方案进行优化

人才培养永远要以社会需求为导向，才能保证人才在社会中拥有更多的发展机会，对于草业科学专业来说，也是如此。除了要对人才培养方案进行优化调整以外，最好具备较强的差异化与多样性。如此，能保证草业科学课程得到创造性的设计，让人才培养方案具备更强的交叉性、综合性、实践性、创新性等特征。还需要注意的一点是，为了让草业科学专业学生可以在未来社会发展过程中拥有更强的竞争力与抗打击能力。制定人才培养方案与创业项目时，应注意增加素质扩展、创业指导、职业生涯规划、团队管理等方面的内容，保证创业人才培养方案具备更强的应用实践价值。

2.2 以项目为纽带，对能力训练体系进行构建

将科研项目作为纽带，纳入更多的学生参与科学研究过程。同时，在教师的指导下共同完成科研项目，能够让学生的科学研究素养与创新创业意识得到培养。同时，也能更为全面地开发学生在科研方面的潜能。这种提高创新创业实践能力的好机会，教师应通过多设立项目的方式多给学生创造。与此同时，草地农业生态系统研究机构、国家重点实验室等科研平台还可以通过设置多种级别、多种形式的科研创新创业项目，让学生的自主探索、研究、管理兴趣得到激发。

2.3 以教学为核心，对质量评价体系进行设立

为保证创业人才质量评价体系得到有效构建，同时，提升创业人才培养的质量。草业科学专业教务工作人员可以结合“骨干人员稳定，兼职人员流动，专兼职人员结合”的原则，聘请专家与专业人员作为客座教授进行专题讲座。与此同时，为了保证讲座知识构建更为丰富，也可聘请一些企业家、知名人士、创新创业成功者，如此能够让学生在实践过程中遇到的问题得到全面分析与科学解答。想要从根本上开阔学生的眼界，调动其学习与创业积极性，高校还必须选派新任教师，到国内知名企业或国外著名高校实验室等地进行短期培训，保证实践教学队伍建设水平。

为保证教育部质量工程项目建设工作能够得到有效推进，教师还应将创新意识、创业精神、创业能力等内容与人才培养质量评价体系进行深度结合。同时，积极采集学生、教师、教学专家以及社会等多方面的反馈信息。保证构建出一个更为科学有效的评价体系，让草业科学专业人才培养质量得到更为科学的检测与综合性评价，不断提升实践实验教学质量水平。

2.4 以企业为支撑，对实训实践平台进行搭建

实验室与企业结合的校外资源的充分利用，能够保证创新创业实践平台搭建地更为科学、完善。同时，这种多层次多样化的平台搭建能够让学生的能力得到有效锻炼。配合建设好校企联合实习基地后，实践教学层面还要引进更多企业专家，注重挖掘企业专家在公司经营过程中积累的经验，这能够让学生在课堂学习过程中积累的理论知识得到实践检验，保证人才进入到社会时能够尽快适应社会的大环境。同时，创新型人才培养的校企协同创新机制彰显了以学生为主体、多层次、多样化的培养模式优势，促进了学生的快速成长。

3 结语

草业科学伴随时代发展与社会进步越来越受重视，尤其是环境恶化、资源紧缺的今天，直接影响着农业的未来发展。因此，在对草业科学专业的学生进行培养时，要注意结合更为专业的方法与课程内容，注意人才培养方案优化、能力训练体系构建、质量评价体系设立、实训实践平台搭建等工作的落实质量。