作业，叫我如何爱上你

黄硕

在采访调查中，我们发现很多学校和教师在探索着作业创新之道，他们布置的作业或以兴趣为指引，或运用跨学科思维，受到了学生的喜爱与积极回应。或许他们的探索能带给我们一些启发与思考。

兴趣指引是最好的作业

一个“旋转降落伞”

高一考完期末考试，学校留我们多上了一个星期的课。这一周课业轻松，物理老师布置了一个极为有趣的作业：

亲手制作一个“旋转降落伞”，只要从高处抛下时，降落伞的桨叶可旋转并能缓慢平稳降落即为通过，材料任选。

于是，大伙儿闹哄哄地拾掇彩纸、剪刀行动起来。我刚要拿出纸张，却停住了。我坐在位置上静想了一会儿，从抽屉里拿出厚重的《宋词三百首》，翻到《蝶恋花·庭院深深深几许》时，书页里簌簌掉落下了些槭树种子。

鸡爪槭的叶子像枫叶，春末之际会结下好看的种子，小小的两片，有细腻的纹理与艳丽的色彩，像是昆虫的翅膀。

初三的春天我收了这些种子，夹在《宋词三百首》里带到高中。时隔一年，种子已干枯，颜色褪得只剩下枯黄。但是，依旧完整的翅膀变得愈发轻巧坚实。我捡了一枚，折一半扔向四楼的窗外，不出我所料，槭树种子是完美的“旋转降落伞”，落下的时候转成了悠悠的小伞。恰巧有一阵柔风吹过，将它从教学楼送到了几十米外的小池塘。

果然，大自然才是真正的心灵手巧。

于是，我拿这些种子交了作业。

尽管有偷懒的嫌疑，物理老师还是赞我有创造力。后桌男生也赞我心巧，我和他是志趣相投的好友，他陪我在大花园似的校园里又找到几棵槭树，收集了新一季的种子，小心翼翼地夹在各自的物理课本里。（来源：知乎）

手绘“西天取经路线图”

我是杭州市文晖中学的一位初一新生，暑假的时候学校布置了语文作业，语文老师要求我们阅读《西游记》，并绘制一张西天取经路线图，把遇险地点、脱险方式都在图中标注出来。从前一想到暑假作业，就感觉噩梦来了，但是这次与以往不同，我做作业特别有动力，津津有味，这张画我从下午两点多画到晚上七点多。“八十一难”不可能面面俱到，我就把记忆深刻的情节画出来。之前我对取经过程和先后顺序搞不太清楚，现在把这些比较零散的点串起来之后，对整个脉络就比较清晰了。

（来源：浙江省杭州市文晖中学学生盛泽琪昀）

开放性思维打开作业新视野

让我们来一次穿越吧

语文作业该怎样促进学生深度学习呢？我们想到了“角色置换”和“虚拟情境”的方法。就像电影里面的“穿越”情节，让学生想象故事中的人和事，然后将自己置身于当时的情境和事件中，去感触人物的体验、思考、说话、情绪，想象“我”就在那一天，“我”还会怎么想、怎么做。然后写成一篇“珍贵日记”，记下那一年、那一天和那一刻的那件事情，写下心路历程。这样要比让学生抄写教学参考书里概括出来的人物特点和名词概念深刻得多、生动得多。有学生在作业中写道：

假如在那个时代，我也会和李白、杜甫留下这样一段动人的故事：每天晚上，我都会和李白、杜甫一起乘船到对面的小木屋里，我弹琴，他们把今天经历的事情吟成一首诗。

有一天， 因为晚上各家都有事情，所以一早就出門了。这次，我们来到庐山的瀑布前。望着眼前哗啦啦的瀑布，李白突然诗兴大发，开始吟诵起来：望庐山瀑布……从此，这首诗成了千古名篇，一直代代相传。

（来源：江苏第二师范学院附属小学语文教师刘春生）

创作“减数分裂文学作品”

在学习完“减数分裂”知识后，我给学生们布置了如下作业：寻找材料，选择减数分裂一个典型的时期，制作减数分裂模型;或者给减数分裂视频配台词;或者画减数分裂过程图;或者创作能够帮助理解的文学作品。任选一个完成。

学生呈现了精彩纷呈的作品，有创作歌词的，有创作散文诗的，还有学生写了一篇小说：

《人生碌碌，竞短论长》

我们生活在一个叫“人”的世界里。

这个世界里只有两个大洲，女人洲和男人洲。

女人洲上有无数个女人国，男人洲上有无数个男人国。

我是某一女人国，生殖系统省，卵巢市里的某一不知名生殖细胞县的染色体。

我给这个县暂取了一个名字，叫荣枯县。

荣枯县里有23对同源染色体。每一对同源染色体便是一对夫妻。

我叫相钰，我的丈夫叫恩山。

我们卵巢市是国家里一个比较特殊的市，每过大概一个月其中一个县就要分裂，形成一个大城“卵细胞”，三个卫星城“极体”。卫星城没多大用处，但那个大城就会通过输卵管通道，要么排出体外，要么遇到精子并结合形成受精卵到达子宫市。子宫市会形成厚厚的膜，等待受精卵的到来。如果等不到呢，膜就会脱落流血。我们把每个月县分裂的日子叫排卵期。

政府已经下达了通知，下一次排卵期，分裂的就是荣枯县。

……

（来源：浙江省温州中学生物教师吴圣潘）

古诗也可以是历史作业

古诗可以是我们的历史作业，前几天语文课上，语文老师分析试题时提到了“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。历史中有一个专有名词叫作“客观上”，与其有异曲同工之妙，所以当天我给学生布置的历史作业就是：请同学们用所学的历史知识评论“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”的观点，赞成或者反对均可。要求：表述成文、观点明确、论证充分、逻辑清晰。时事也可以是我们的作业，微博热搜上的“中国扶贫成绩单”成了本周末的作业，我把去年模拟题中四道主观题的类型题整理出一张试卷，要求学生结合史实和社会现实，梳理中外历史上的扶贫政策，并形成认识。科技也可以是我们的作业，“天问一号”与屈原先生的《天问》有什么联系，联系史实分析，屈原的“问”有哪些实现了，又有哪些需要结合学科知识去实现？两千多年前的“问”给你带来什么启示？

（来源：辽宁省大连经济技术开发区第十高级中学历史教师王艳霞）