治理痼疾，以作业为“支点”撬动教育变革

本刊编辑部

“前一秒亲妈，下一秒后妈”的场景并非特例，现已成了中国家庭陪写作业的真实日常写照。数据显示，中国超7成的小学家长，每天下班后輔导孩子作业。9月25日，淘宝发布《冷静育儿报告》：近一个月，50万“90后”搜索了戒尺，其中大部分可能是年轻的家长。此外，淘宝上静心字画的搜索量飙升了59%。可见，辅导作业已然让家长身心俱累，不少家长吐槽，“就像每天都打两份工”。

其实，在作业问题上，为难的不只是家长，让家长抓狂的孩子，同样压力山大，而留作业、判作业的老师更是有苦难言。2017年，中小学人工智能教育平台“阿凡题”发布互联网教育大数据报告——《中国中小学写作业压力报告》的数据显示，我国中小学生学习压力确实稍有好转，日均写作业时长由3.03小时降低为2.82小时。但即便如此，2017年的最新数据仍是全球水平的近3倍。还有“初中生网购‘写字机器人帮自己完成作业”“晚十点，不作业”……从中可见，作业负担沉重已成为中小学教育的沉疴痼疾。

作为课堂教学的引入、延续与补充，作业对丰富教学、巩固能力至关重要，是教学过程的重要环节，与学习方式、教学模式、评价机制有着紧密的联系，是学生整个学习链条中的重要一环，也是教育教学改革的关键领域。本期特别报道聚焦作业带给家长、学生、教师这三大人群的喜怒哀乐，探讨新时代教师应树立什么样的作业观，打破思维定式，大胆地从沉疴痼疾和条条框框中挣脱出来，促进作业的提质增效，以作业变革为“支点”撬动我国中小学生学习方式的改变，进而推动教育教学改革。