如何在财经写作教学中导入专业理念

胡峰力

摘 要：如果说，在财经写作教学的过程中，贯彻“以基础理论为根本”的教学理念，旨在寻求财经写作中的一般规律，那么，“以专业理念为核心”的教学理念则意在体现财经写作中的特殊一面。正因为如此，作者认为，教师在教学内容中除了要灵活地将基础理论传授给学生，还需要通过一定的途径将专业理念融入到财经应用文的写作当中去。

关键词：财经写作;教学;专业理念

现代财政、经济的管理无非包括四个方面：一谓科学计划，二谓经济控制，三谓实务分析，四谓反馈信息。而这些管理的内容大多要通过写作财经应用文来加以体现，财经应用文的写作、传播和时效恰恰反映了管理的过程和成果，这一切都赋予了财经应用文写作的时代色彩与现实意义。

作者以为，纵然对于财经应用文的概念，人们常有多种解释，但概括起来其主干部分大体相同：就是企事业单位用来贯彻方针政策、处理经济事务、传播经济信息、协调经济活动的具有程式性的应用文书。目前，财经应用文正被广泛应用于经济领域的方方面面，又由于市场经济的纷繁复杂，应对不同性质的单位，财经应用文就很自然地被赋予了突出的专业特点。正因为如此，作者认为，教师在教学内容中除了要灵活地将基础理论传授给学生，还需要通过一定的途径将专业理念融入到财经应用文的写作当中去。

一、专业术语在财经应用文中的运用

财经应用文写作中体现的最大特点之一，就是它的专业性。而其间专业术语的运用正是财经应用文专业性表现的一个方面。在反映不同行业内容的财经应用文中，具有鲜明特点的专业术语随处可现。譬如，饭店管理专业的“饭店产品”、“岗位定远”、“抢文化”;市场营销专业的“差异营销”、“覆盖市场”;旅游专业的“旅游动机”、“旅游需求”;保险专业的“认购保险”、“偿付能力”等等。透过各种专业术语，我们不仅可以体察到企事业单位的行业特点，而且能更切实地感受到财经应用文写作的专业性和规范性。在财经应用文中运用不同行业的专业术语则是为了更准确地表达文章的实质内容，以达到为企事业单位服务的最终目的。

不难发现，学生們在进行财经应用文习作时，通常会用口语去替代本应有的专业术语，诸如，“在企业宽裕时积攒资金”、“企业实际花费情况”、“我们要深入到群众中去，了解群众的心理从而进行推销”，如此等等。这种口语化或随意化，最终使财经应用文的写作不规范，也失去了其应有的专业表现力。针对这一现象，教师可以采用一一对应的方式让学生们自己去感悟——财经应用文写作中运用专业术语和不用专业术语有什么样的差异。譬如，我们针对上述学生们的习作用专业术语做一个规范调整，完全可以表述为，“在企业盈余时积累资金”、“ 企业实际支出情况”、“ 我们要深入到消费者中去，了解消费者的心理从而进行推销”。如此引导，会让学生们比较容易地接受那些看似枯燥的专业术语。

当然，在此基础上加强财经应用文范文的阅读也是非常必要的。譬如，《投资需求对经济增长的影响分析》一文就是在借助大量的专业术语诠释经济形势，“国内消费、投资、出口是支撑经济增长的三大需求因素……买方市场已经形成，有支付能力的普及性需求已经饱和，而新的消费热点已经形成。”通过阅读理解此类财经应用文范文，能增强学生们运用专业术语的意识。此外，教师也应适时鼓励学生们关注各种媒体传播的经济信息，这样做，既能拓宽视野，又可以使学生们对其中频繁出现的大量专业术语耳濡目染，以至在日后的财经应用文写作中有的放矢、灵活运用。

二、市场理念在财经应用文中的体现

财经应用文是直接服务于企事业单位的，就其实用性、广泛性、针对性而言，财经应用文写作的对象、所要解决的问题都是非常明确的。随着市场的日渐细化、日趋完善，各单位的经济活动过程与市场也有了千丝万缕的联系，要实现科学化管理，一份合同、一份计划、一份总结、一份市场调查报告等多种财经应用文文种的写作就被放在了一个至关重要的位置上。

由于学生们缺乏社会实践，教师应适时鼓励学生走出去，积极主动地参与外部事务，树立市场意识、培养市场理念，再将社会实践中的诸多体验带回来，融入到财经应用文的写作过程中去。这种双向式的做法，对于专业写作而言是不能回避的。本文作者在财经应用文写作教学中有过这样的一些实践，譬如在讲授市场调查报告时，先是引用大量市场实例阐述理论，其次，在同步的写作实训中，重点指导学生分小组访问企业、调查市场，最后根据调查搜集到的材料结合应有的写作模式切实完成市场调查报告的写作。曾有某学生调查小组写作了《“xx酒”的市场现状和分析》一文，现实地反映了xx厂原有的国有体制所带来的困境，剖析了“xx酒”的产品优势所在，从企业出发，提出了面对市场、调整思路的有效建议，做到了有的放矢。又譬如，再讲到广告文案写作时，与x公司合作，让学生们以“x矿泉水”为写作对象，以“环保、绿色、健康”为创作理念为企业写作广告文案。无疑，财经写作更多的是始终牢牢把握住财经应用文“专业性”与“实用性”的方向，将其引向市场的航船，只有如此，才能激发学生学习写作财经应用文的兴趣，也才有可能使学生们写作出符合市场规律的、切合企业实际的财经应用文。

（作者单位：广东科技学院，广东 东莞  523083）