00后大学生人格、成就动机与心理成熟度的相关性

周睿媛 郭正梅

摘 要：大学生的心理成熟度与人格和成就动机有直接关系，文章从人格、成就动机与心理成熟度三个变量出发进行探究，找出当代00后大学生的心理特点以及如何提升00后大学生心理成熟度。学校要立足于“以生为本”的教学理念，完善大学生人格创建，驱动00后大学生成就动机的促成，大学生个人要学会调节心理，养成良好性格，尽快成长为新一代社会主义接班人。

关键词：00后大学生;人格;心理成熟度

前 言

00后大学生是特殊的一代，他们带有时代特有的标志，因此，在人格、成就动机、心理成熟度上有着与其他年代不同的特殊性。00后大学生的突出心理问题体现在理想与现实之间的矛盾，00后出生在社会主义繁荣时期，家长、学校、社会的关注度高，造成依赖性强，想法多过行动等心理不成熟问题。因此，要想加强00后大学生的心理成熟度，必须针对他们人格的完善以及成就感的建立，才会从根本上实现立00后大学生的心理成熟度的提升。

一、大学生心理成熟度阐释

心理学上的“成熟”表现在又幼稚转向高级的过程，人的成熟度在于承担责任的心理建设，成就动机的设立以及人格的完善。如果一个人能够主动地做某件事情且不需要外界刺激，那么就证明心理成熟度较高。基于心理学的描述，大学生的心理成熟度可以描述为：大学生在参与社会、学校、家庭生活或者学习中，有自主意识的提升自己，并主动要求完善人格，进而促进心理素质的提升，在此过程中，学生的个人成就感与自主管理能力达到最佳状态，自愿实现自我性发展，加强大学生心理成熟度是高校德育教育的重中之重。

二、00后大学生人格、成就动机与心理成熟度影响因素分析

（一）社会风气的影响

随着时代的发展，信息态势成爆炸式，在多元化文化的冲击下，社会风气也变得复杂化。当前“00后”已经成为高校的“主力”群体，他们处于人生三观成熟的关键时期，个性更加鲜明张扬，思维更加活跃前卫，具有鲜明的时代特点。在社会风气的冲击下，难免会发生心理上的变化，一些不良思潮再加上大学生心理防御能力低，明辨是非能力弱，很容易就被影响。拜金主义、享乐主义等不良风气影响00后大学生形成良好的人格以及成就动机的形成[1]。

（二）学校对学生心理健康教育不够

依据调查发现，现在高校对大学生的心理教育缺乏必要的力度，因此00后大学生普遍心理成熟度不高，人格形成出现一定的障，并缺乏必要的成就动机。一些高校虽然设立了心理咨询中心，但是在实际运作中却很少有学生“光临”，同时，心理健康中心配备的心理辅导教师很多都不是科班出身，有的是其他学科教师“客串”的，并不能保证心理健康教育的完整性和专业性。高校往往都将教学重点放在文化、技能提升方面，但是在人格、成就感培养、职业成熟度方面并没有深入培养，引起重视。导致很多00后大学生对前途一片迷茫，严重影响大学生的今后的人生发展[2]。

（三）自身原因

在现今00后的大学生生活中，手机与游戏占据了大部分的生活，短暂的快乐刺激使他们变得无论是思想上还是行动上都懈无比。作息时间不规律，日夜颠倒，这样会导致白天学习没精神，缺乏危机和竞争意识，处于过于安逸的状态。学生在这样的“放纵”下变得不思进取，一些学生等到进入大四才意识到自己荒废了大学的时光，直接面临求职就业的残酷，从而产生大的心理压力，再加上自己积累过少、校内外活动和实习经验太贫乏、自我认知定位不准、自身规划不清等多方面原因，挫败感、悲观感由此而生，引发一些心理障碍。由于网络技术的发展，大学生不需要动脑只有网上搜索就能找到想要的答案，知识储备相比随时随地就能找到答案的网络搜索显得累赘。加上大学生将大量精力进行娱乐消遣，求知的欲望和时间所剩无几，很容易就对生活学习产生懈怠[3]。

三、00后大学生人格、成就动机与心理成熟度提升策略

（一）落实“以生为本”教育理念，加强心理成熟度

管理是外因的一种，加强学校对于学生的管理，可以促使00后大学生形成健全的人格、自主发展的新时期人才。高校工作者要明确这一点，把学生培养成全面发展的人提供人性化的管理和服务，营造有利沟通的环境，启发学生自觉，提高自主管理意识，促进学生自主管理能力的提高和全面发展。学校还要促进学生形成自主学习意识，只有形成自主学习意识，提升主观能动性，发展大学生的自我调控能力，促使学生对生活、学习、工作等周围一切产生积极的体验，形成健全的人格，提高自主管理的能力，促进心理成熟度的提升[4]。

（二）改善社会环境，营造良好氛围促进00后大学生心理成熟度

社会环境的改善是政府、家庭、个人等方面合作的结果。首先，政府应加强大学生的思想道德建设，通过网络、电视、报纸等媒体进一步提高人们的认识水平，加强道德教育和宣传，强化舆论的正确引导作用，引导人们正确认识和对待社会中的问题。的提升。其次，政府应鼓励学校和家庭不要只注重提高教育方面的学习成绩， 还要重视儿童的自我管理和良好心理素质的培养， 向社会传达大学生自我管理对职业选择和人生规划的重要性，统一管理观点，营造良好的社会风气[5]。

（三）提升自我完善意识

从本质上讲，学校和社会对学生个人自主管理能力的提高有几个辅助作用，但并非决定性因素，学生也应该在自己的管理上做些什么。大学生要正视现实，学习自我调节，不断提高自己的心理调节能力，通过积极主动的心理调节，发挥积极积极性改造环境，以积极的心理状态面对生活和学习，努力达到自己的理想目标。首先，00后大学要学会正视自我，通过加强成就动机训练，提高大学生心理成熟度发展水平，要根据不同类型的学生采用不同成就动机训练方式，对于追求成功类型的学生，应使其避免自信过渡，出现自我认识盲区。对于成功动机强的学生应采取增强对自我能力的肯定的教育，增强内因作用。其次，要养成正确的生活习惯，健康的身体才会有健康的心理，最后促成人格的完善。例如，平时应放下手机，加强户外锻炼，杜绝不良习惯。第三，树立目标，每个成熟的人都对自己的未来有一个粗略的方向。 这个目标即使不准确，也有大致的方向。 对这样的未来的认识，其实来自于生活中的经历和自己的思考。在大学生活中，有明确目标的人知道在那个阶段该做什么，清晰的人生定位对于人格完善，心理成熟度的提升的是至关重要的[6]。

参考文献

[1] 冯艳琼.“00后”大学生社会主义核心价值观认同引导研究[J].新闻研究导刊，2020，11（21）：18-19.

[2] 承德市政研会课题组，王文静.基于“00后”大学生特点的第二课堂研究——以承德市高校为例[J].公关世界，2020（19）：52-53.

[3] 徐振兴，张斯民，李欣.师范类和理工类本科院校“00后”大学生婚恋观对比研究[J].汉江师范学院学报，2020，40（05）：45-51.

[4] 李焯晨.新媒体环境下“00后”大学生思政育人路径研究[J].新闻传播，2020（19）：119-120.

[5] 胡可人.00后大学生历史观教育的着力点[J].农家参谋，2020（19）：222+227.

[6] 郇紅.积极心理学视域下“00”后大学生挫折教育路径探析[J].科教导刊（中旬刊），2020（09）：175-177.