和谐的师生课堂关系的建立

盛芳

案 情

近年来屡屡有报道中学校园里师生发生冲突的事件，比如在2016年4月15日就发生了一件令教师们深感痛心和屈辱的事件，在安徽省蒙城县范集镇某中学课堂上，五位同学集体群殴一位中年男教师。通过视频可见，该教师试图想从一名男生手中抢夺试卷，男生不服，老师用手拽住了该男生的衣领，结果可不得了了，该男生在辱骂了老师之后，还向老师动了手，并且当时在教室里的其他四位男生，一拥而上一起对老师拳打脚踢。他们把老师堵在教室后面靠黑板边，老师招架躲闪，期间只是扇了未交试卷的男生。男生先后对老师三次群殴，甚至于还有一位男生接用板凳砸向老师的头部。幸好老师未造成大碍。整个过程中，班中没有别的学生来劝阻、制止，只有一个女生跑上前去想劝阻却又吓得跑开了。这是一个什么样的班级呢？班干部都到哪去了？任由五位同学群殴赤手空拳的老师？在课堂上公然发生这样的事，师生情谊何在？老师的尊严何在？大家难以想象，这是一个什么样的班级？这又是一所什么样的学校呢？这样的学校又能教育出什么样的学生来呢？

评 论

这个事件已经发生了，值得我们反思的是今后应该如何避免类似的事件再次发生？教师在课堂上的人身安全该如何得到维护？对青少年的校园暴力行为应该如何加强约束和惩治，以下谈几点对该事件的看法。

第一，学生为何不惧怕老师

从整个事件来看，老师自然是受害者，老师的遭遇的确令人同情，但老师处理问题的方式有些不够明智，体现了性格执拗，不善沟通的一面。如果一开始该老师就换一种思路，不是强拉硬拽学生的思路，而是待其他学生都已交好了试卷，再把该生叫出教室，问清他为何不愿交试卷的原因，再向他说明要遵照班级的统一规定，所以家有家法，校有校规，班有班规，学生的这点规则意识还是有的，实在不行的话，可以交给班主任做工作吗？初中生对班主任的话一般还是信服的。现在的孩子为何如此的难管难教，多半还是和他们的家庭环境有关，在家里多半是独生子女，有部分孩子父母常年外出务工，成了留守儿童，家庭教育的严重缺失，使他们养成了天不怕地不怕唯我独尊的个性。对家庭对社会没有责任感。初中生一般都才十四五岁，在家里和家长都难以沟通，何况老师？他们往往聪明透顶，机智狡猾，不讲究方式与策略是很难对付的。所有，应对这帮青少年，没有一定的涵养。方法及至处理问题的技巧，师生的小船说翻就翻，这一点经常做班主任的老师应该是深有体会的。试着从他们的角度来想一下，打架斗殴了首先不会被开除，因为国家要普及义务教育，打出事了也不用耽误大的责任，有《未成年人保护法》保护他们;对于治安管理处罚他们是不会怕的，最多关几天就又出来了。再从老师的角度想，国家实行素质教育许多年了，严禁打骂体罚学生。就算师生间真出了事，学生背后还有强悍的家长支持，撑腰。所以，双方的人心向背，力量对比，老师明显处于弱势，所以课堂学生不服管，经常欺负老师也就不难理解了，不信，我们一起来看一下上述案例中的处理结果吧！该被打的老师写检查，向学生赔礼道歉，还不是老师向了辱吃了亏！所以现在教师成为了一个高危职业，有的地方老师甚至要带上防身武器去上班！种种现象都反映了，社会上一部分人轻视教师，教师的待遇和社会地位偏低，才导致教师可以成为学生随意欺负的对象！

第二，目前的师生关系的现状亟待新的教育法律法规的出台

我们先来看看事发后当地相关部门对该事件的处理吧，教育部门、公安部分组成了联合调查组，对涉事学生进行了批评教育，并责令其监护人来回管教，责令涉事教师马某某写出深刻检查，由教育主管部门按规定程序处理，责令事发地学校相关负责人停职检查，之后事发学校教学秩序恢复正常。纯粹是一套衙门式的官僚的处理？涉事教师是因为正常的履行行为而遭到学生群殴的，学生家长对他没有任何的补偿，即使是一个简单的道歉，还要向学生赔礼道歉，还要接受教育主管部门的处理，对学生的保护是否太过份？对教师的尊严和人身权是否太过予忽略？难道就因为他们是未成年人？但只要你看了视频，他们的个头都和被打的老师差不多，真要动真格的打了，一个40多岁的男教师可能都打不过一个十四五岁的男学生，何况是五个男生一起，对付一个赤手空拳的老师，可见他们平常就结成帮派的小混混，惯常打群架，对付老师都齐心协力，何况是对付校园里别的学生或是在社会上打群架？为何不能对他们进行治安管理处罚？为何就不能开除？难道为了普及义务教育就该对他们无原则的宽恕，允许他们为所欲为？这样息事宁人的处理方式只会毁了我们的中学教育。教师没有了尊严，讲台也不再神圣，教师可以随意践踏，蒙羞的不仅仅是教师这个群体，还有整个民族的未来，所以，规范学校日常管理 施，规范课堂教学秩序，维护教师的合法权利，亟待出台县体的可操作的法律法规，宪法中虽规定有公民的人格尊严不受侵犯，并无关于教师权利的县体规定，但2015年修正的《中华人民共和国教师法》自2016年6月1日起施行，其中第七二条明确规定，结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或破坏校舍，场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。第八十三条规定，侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的应当依法承担民事责任。有明确的法律依据为何不对学生进行惩处？就这样简单处理了，只会让教师成为更弱势的群众，教师还如何管理学生呢？这样的处理结果只会严重损伤教师的工作积极性，只会选择敷衍学校生，逃避责任，在课堂上睁一只眼闭一只眼，我们可怜的老师，为了自己的安全，只会选择明哲保身，这样的教学方式還有什么质量可言呢？所以必须尽快修订原有的教师法，出台具体的法律法规规范学校的日常管理工作和课堂教学秩序，给与教师合理的惩戒权，明确学校老师和学生间的权利和义务，让教师的人身权利能够得到起码的保障，让教师能够放心大胆的教书育人。当然，提高教师的待遇也是必不可少的物质基础，使教师成为一个令人尊敬和羡慕的职业，而不是一个没有安全感的弱势群体。

最后，依法治国，普法教育，应从娃娃做起，

我禁不住又翻看了这个简短的视频，五个男生简直就是一窝蜂的对老师拳打脚踢，不顾一切，甚至还向老师举起了板凳，像一群小流氓，哪里还有师生的丝毫情谊？这是一帮初中生，如果再对他们一味地纵容，那么每个老师就都有被打的可能。他们的头脑中应该没有“法”的概念，他们只知道维护自己的面子，自己不能吃亏，群殴别人要承担什么样的法律责任，大概压根就不会去想。所以，普法教育，要从娃娃做起，而不是让法律只是掌握在一小撮精英手里，要让法律意识深入到每个娃娃的骨髓里。可是回望我们中小学的教科书，都没有开设法律课，甚至于有的高校有的专业都不开设，这样咱们的高校培养了一大批的大学生，但却是一大批的法盲。我接触的许多大学生，专业知识很扎实，外语水平也很高，可是法律意识淡泊，往往不知法而犯法对他人对社会没有责任感 。为了造就新一代的知法守法的公民，普法教育必须从娃娃做起，在各级中小学开设法律课，并且给为中高考的必考科目，对高等院校的学生把法律课作为必修课，要达到英语学习的重视程度，全民普法学法，这样坚持十年八年下来，必然会达到一个全民学法、知法的热潮。这样，依宪治国，有法可依，有法必依，执法必平，违法必究才能深入到每个人的内心，让每个儿童从小就接受法律的熏陶，自小就养成知法守法的好习惯。我们的党和政府已经意识到普法教育的重要性，希望能加快落到实处。

回顾前述的安徽蒙城辱师事件，多少反映了中学校园中恶劣的师生关系，这样的事件时有报道，所以教学环境急待改善。如果教师连最起码的人身安全保障都没有，还谈什么教学质量呢？从学生的角度来说，连正常的课堂教学管理都不服从，走上社会后他们能遵纪守法吗？所以，首先家长要加强监管，其次，要有相应的学校管理措施，最后，政府要出台具体的法律法规，让学校依法管理，老师依法教学，出了事故要有救济的途径，多方用力，希望这样的辱师事件不再发生。