为孩子点亮心灯

张婴音

晚上去朋友家，刚进门，幅溫馨的画面跃入眼帘橙色的灯光下，年轻的妈妈正与刚上幼儿园的宝贝女儿相拥而坐，阅读着本图画书。小女孩忽闪着亮晶晶的大眼睛，专注地看着手中的书，妈妈的声音温柔而富有感染力，娓娓地读着“……然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说‘我爱你直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

这是美好的亲子共读场景，小女孩脸上绽放着花儿一样的笑容，看得出她这一刻内心的满足和享受。幼儿文学作品是一个美丽的五彩花园，这里有乌语花香，有蝴蝶飞舞，有爱与温暖。亲子阅读把孩子带入这个心灵的乐园，使孩子感受到爱。

想起儿子小时候，我们曾经拥有的亲子阅读时光，那一个个共读的瞬间，现在想来十分美好，显得弥足珍贵。其实，对幼儿来说，阅读的方式有很多种，比如最初的阅读，不必强调如何去读书本上的文字，可通过大自然中的活动找到阅读的感受，启发孩子用身体的感官系统去体会周围的切，用眼睛寻找春天，用耳朵聆听小乌的歌声，用鼻子感知各种花草的香味，用双手去拥抱阳光和清风……

我和儿子一起进行的阅读活动是丰富多彩的。我会选择一些生动、鲜活且富有游戏趣味的幼儿文学作品，让他边做游戏边读儿歌童谣，快乐地接受语言的熏陶，感受阅读的魅力。下雨天，我们撑着伞在林间行走，男孩说小雨点真是个小调皮，它在伞上叮叮咚咚唱歌呢我们去西湖边看杨柳，风儿把柳丝吹得飘起来，男孩说柳丝飘起来真像妈妈的长头发。吃水果时，男孩拿起切开的半月形苹果说：“我把月亮放进盘子里了！”这些在自然生活状态中的阅读活动，影响着幼儿的感受力、想象力、理解力和表达力，孩子从中得到的内心体验便是对美最初的感受。

在阅读中，爸爸妈妈投入情感的朗读、充满爱意的笑脸、不时进行的交流互动;都非常重要。我和儿子一起阅读他感兴趣的作品，我们常席地而坐，氛围轻松自如，一边读书，一边还不时交流彼此的感受，享受阅读的快乐。读《岩石上的小蝌蚪》时，虽然故事本身富有深刻的寓意哲理，但我不会总提问孩子，要求他一定要谈读后感，或是功利地为完成阅读任务而阅读。我会从孩子的视角出发，循循善诱，让他从故事中初步懂得尊重生命、信守承诺的道理。要知道，优秀的作品能真正打动孩子的心，在他幼小的心灵里播下阅读的种子，从而自然而然爱上看书，养成阅读的好习惯。

孩子们成长的路上需要引导，我们做父母的应当成为孩子的带路者，在他们小小的心里点亮一盏温暖的心灯！