浅谈初中历史课学生心理健康教育的有效渗透

袁顺

摘要：

在当前素质教育的大背景下，学校教学不仅要重视对学生进行知识的传授，而且越来越将重视学生的心理健康教育放到重要位置。目前，随着社会的不断发展，竞争越来越强烈，人们需要承受越来越多的压力。对于中学生来说，他们虽然还处于学习发展阶段，没有生活上的压力，但是在理想信念方面会存在许多的困惑不知从何着手解决，出现一些心理健康方面的问题。这种情况需要引起教师们的重视，采取必要的手段帮助学生克服心理方面的问题，在教学中渗透心理健康教育，促进学生的健康发展，对于初中历史教师而言在课堂教学中渗透心理健康教育是他们需要探讨和研究的重要课题。

关键词：

初中历史;心理健康教育;渗透

中图分类号：

G633.51

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0229-02

学生的学习生活顺利进行的前提条件是他们有一个健康的心理，这是他们快乐学习，健康发展的重要基础，对于学生的健康成长是非常有利的。初中历史课程包含着从古至今的整个社会的发展历程，其中包含着许多心理健康教育的资源，历史教师应当对这些资源充分挖掘，帮助学生在掌握历史知识的同时，有效的锻炼他们的心理素质，促进学生全方位的发展。

1教师的心理健康是培养学生健康心理的重要准备

教师的职责是教书育人，不仅要将科学文化知识传授给学生，还应当在学生的心理健康发展上起到积极的作用。教师对学生心理健康的培养主要是通过了解学生，在课堂教学中渗透心理健康教育的内容，对学生形成潜移默化的影响，帮助学生形成健康的心理。但如果作为学生心理健康维护者的教师都没有一个健康心理的话，就更谈不上对学生进行心理健康教育了。对于教师这个行业，人们常常用无私奉献、爱岗敬业来评价教育工作者，但是由于教学压力以及学生各种问题的出现，教师也很容易出现心理健康方面的问题，这对于心理将康教育在学生的开展是十分不利的。因此，作为初中历史学科的教师，就应当自觉提高锻炼自身的心理承受能力，养成积极健康的心理，为自身开展心理健康教育准备基础条件。

2采用有效的教学方式，培养学生的良好品质

有效的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。当前，在科学技术快速发展的今天，历史学科教学中许多有价值的资料材料能够更加形象、更加直观的展示在学生的面前，让学生能够更好的在情感上产生共鸣，提高学生的心理健康素质。例如，教师在讲解美苏争霸和冷战的内容时，可以将教材内容与我们当前的国际国内形式进行结合，贴合学生的生活实际，教育学生养成良好的行为习惯，教师可以为学生播放《大国崛起》系列纪录片，在观看结束后让学生进行独立思考，分析当前我国在国际和国内分别面临着哪些机遇和挑战。

3创设平等民主的教学氛围，形成和谐的师生关系

许多研究表明，严肃紧张的师生关系不利于提高课堂学习的效果，教师给学生讲授课程、布置学习任务通常采取命令式的语言，学生对教师非常害怕，不敢向老师请教问题，整个教学氛围比较压抑，这样长此以后，学生可能会在心理上出现一些问题，产生对学习提不起兴趣、厌学、对老师十分害怕、甚至憎恨的现象，这些不仅会影响我们教学质量的提高，而且很有可能會在学生的心理健康上产生负面的影响。为有效提高教学效果，促进学生的心理健康发展，历史教师应当在历史教学中构建和谐的师生关系，以平等的态度去对待学生，主动与学生交流，了解学生的学习、生活等方面的情况，与学生进行充分的沟通。在历史学科的教学中，教师应当渗透心理健康教育的内容，帮助学生打消对于教师的恐惧心理，建立平等民主的教学氛围。只有当学生与老师之间形成和谐的师生关系后，教师教学的氛围会变得轻松愉悦，学生不会由于过度紧张而不能进行深入的思考，在和谐的师生关系下，学生的思维能力能够得到最大程度的锻炼，学习效果能够很大的提升。

4尊重学生主体地位，发展学生的个性

在初中的历史教学中，教师在学生进行心理健康教育的时候，需要明确学生才是学习的主体，每个学生都是有思想、有个性的独立体，教师应当尊重每位学生的个性发展。初中学生处于青春发育阶段，他们有着非常丰富的想象力和创造力，历史教师在进行教学时应当充分尊重学生的个性发展，并且在有可能的情况下为学生的个性发展提供条件。在历史学科的学习上，学生之间可能对于不同的历史知识感兴趣的程度会有所不同，教师就可以在教学每部分内容时，发挥学生的主观能动性，将课堂打造成为学生展示的舞台，让学生表达自己的观点和看法，与同学们进行交流探讨，不断提高自己，发展自我。只有学生主体地位得到了充分的尊重，他们的心理才能得到更加健康的发展，才能有对知识强烈的探索欲和求知心。

结语：总而言之，在初中历史课堂中渗透心理健康教育十分重要且必要，是历史教师需要重视研究和探讨的重要课题。要实现心理健康教育的有限渗透，教师自身需要有过硬的心理素质，这是开展心理健康教育的有效保证，在初中历史课堂教学中，教师需要从各个方面入手，采取各种有效手段提高学生的心理素质，从目前看来教学方式、教学氛围、学生个性是提高心理健康教育质量的几个重要着眼点。

参考文献：

[1]曾惠娜.初中历史学科渗透心理健康教育的方法[J].课程教育研究，2017（34）：38.

[2]马奇志.初中历史教学渗透心理健康教育的意义和策略[J].中学历史教学参考，2016（24）：40-41.

[3]商兰玲.初中历史课堂教学渗透心理健康教育的途径[J].中学历史教学参考，2015（18）：6