信息化手段优化中职音乐课堂教学

王苗

摘要：在信息化时代的背景下，信息化手段在中职学校的教学中已经应用。特别是在中职学校音乐教学的过程中，利用信息化的手段，能够有效活跃课堂教学氛围，拓展教学阵地，也丰富了教学内容。结合笔者的实践经验，本文主要探讨了信息化手段在中职学校音乐教学中的运用，并且提出了相关的建议和对策，以供广大学者和读者朋友参考。

关键词：信息化手段;中职音乐课堂;教学

中图分类号：G633.951   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0177-01

引言：中职学校在开展音乐教学的过程中，通常只是用到钢琴和录音机等辅助工具，虽然这样有利于学生增加音乐的素养，但这种教学模式较为单调，使得课堂教学氛围比较沉闷，还能调动学生的积极性。在传统的中职学校音乐课堂，中学生在课堂上较为沉默，而且很难参与到学习的全过程之中，导致整个中职学校的音乐教学效果不明显。伴随着信息化时代的到来，信息化手段越来越多的应用到教学之中，使得学生的音乐教学有了更多的可能。

1 运用信息化手段活跃教学氛围

学生对音乐课堂的兴趣是非常重要的，因此我们可以利用手段不断提高学生对音乐学习的兴趣，这也能够帮助学生提高学习的效率。在传统的音乐教育过程中，过分的强调音乐知识的学习，而忽略了学生的学习需求，导致学生的课堂参与能力比较低。通过信息化的手段能够进一步挖掘学生音乐的学习兴趣，而且也可以表现出音乐的意境。在信息化手段的运用之下，打破了传统课堂的弊端，而且能够营造情境化教学的模式。在这种模式之下，让中职学校的音乐教学更加互动，学生也能够参与到课堂教学之中，学习态度进一步转变。在信息化手段为基础的音乐课堂，教师能够有效促进教学活动的开展，而且也让传统的音乐教学焕发生机。例如在音乐欣赏课之中，我们很多同学只是停留在音乐的聆听之中，但是不能够感受到音乐的直观画面。

在学习合唱《保卫黄河》中，运用多媒体播放黄河奔腾图片、视频的教学手段，使学生自然而然地跟着音乐节奏哼唱，让所有的学生在元素性音乐教学中“动”起来，激发学生学习音乐的兴趣。激荡人心的歌词与旋律，深沉、宏伟、激昂、雄浑，淋漓尽致地展露了中华儿女保卫黄河、保卫全中国的决心。作品气势磅礴，朴实优美，具有鲜明的民族风格，学生听了热血沸腾，随着歌声群情激昂，学生也倍受感染 ，爱国情感油然而生。[1]

2 运用信息化手段拓展教学阵地

在现代的信息化教学过程中学生必须对规定的时间以内完成相关的教学任务，那么教师主要对这些音乐作品进行赏析和教学。在传统的教学课程中，教师只是停留在课本的介绍之中，很难给学生留下自我思考的时间。通过信息化手段的应用，我们可以将音乐教学拓展到线上和线下，让学生能够发挥自己的想象力。用这种方法暂时不只是在课堂上开展教学，而且也可以在线上回答学生的问题。利用这种方法，中职学校的音乐教学课程能够进一步利用碎片化的时间鼓励学生参与到音乐的学习之中，进一步提高了学生的自我学习能力。利用这种方法，让学生能够利用碎片化的时间自我锻炼逻辑思维，也让他们能够学会赏析更多的音乐作品。比如在学习合唱《保卫黄河》的时候，我们可以将曲目做成微视频，频上传到教学平台，学生可以登录平台赏析和探讨，教师进行答疑解惑。利用这样的方式，学生在互动的板块表达自己的思想，而且也发挥了自己的主观学习能力，让学生能够培养自己独特的想法。学生在模块学习的时候进一步提高了自己的学习能力，从而营造了师生互动的良好氛围。在学习的过程中，师生关系进一步改善，成为了和谐的师生关系，而且能够成为无话不谈的好朋友。在学习的过程中，教师能够对线上的资源进一步挖掘，充分结合学生的学习需求和兴趣爱好来进行相关模块的设定，因此可以优化更多的音乐教学方案。[2]

3 利用信息化手段优化教学内容

在目前的信息化教学过程之中，我们对于信息资源的挖掘还不充足，因此在音乐教学过程中，我需要进一步挖掘网络上的教学资源，这样可以拓展音乐教材的知识。利用这样的方式，我们可以让音乐教学的内容更加充满活力，而且也让学生的学习更加多元化。在挖掘信息化自然的过程，中学生能够进一步明确自己的需求。教师可以利用一定的线上网络平台发起调研的活动，让学生能够写出他们自己想要的音乐内容，根据这些内容来制定音乐方案。[3]通过这样的方法，我们的教学内容就会更加符合学生的需要，而且也可以制定个性化的教学方案。比如在进行调研的时候，发现有一些学生喜欢《我是歌手》这个节目，那么教师就可以利用这个来进行教学。《我是歌手2019》第十期中，龚琳娜唱了一首《小河淌水》，评价很高。教师可以把小河淌水（民歌）的知识内容与《我是歌手》相结合，在评价音乐作品的同时，也让学生能够掌握音乐的要素。[4]

结语：通过信息化的方法能够更加直观的感受到音乐教学的氛围，而且发挥了学生的主体作用。在这种教学模式之下，学生容易得到肯定和尊重，而且也更容易提高自己学习的兴趣，在音乐课堂上能够互动，参与到教学之中。中职学校音乐课利用信息化教学手段，能够进一步提高音乐教学的实效性。

参考文献：

[1]郭西莲.信息化技术运用于中职艺术学科教学中的实践与反馈[J].现代职业教育，2019，（35）：214-215.

[2]闫志伟.“互联网+”时代高等职业院校钢琴教学的改革方向探究[D].河北：河北师范大学，2017.

[3]潘国强.基于信息技術环境的中职音乐欣赏教学研究[D].广西：广西师范大学，2017.

[4]杨家燕.中职音乐课堂教学中体验式教学模式的运用[J].魅力中国，2019，（50）：282.