信息技术在初中数学的应用研究

井惟军

（山东省肥城市湖屯镇初级中学，山东 肥城 271600）

引言：初中数学是初中教学中的主要学科，具有重要的作用和地位。在数学教学中，信息技术的发展大大改变了传统的教学方式，当代数学教学更注重从根本上教育学生。初中数学教学作为学生数学教育的初始阶段，对学生未来的数学学习具有基础作用。相较于传统教学，当代学生在学习过程中的主动性有所提高，这要归因于信息技术所带来的多媒体教学为学生的学习带来的优势。在我国当代数学教育中，大部分学校的教师都可以灵活使用多媒体教学，多媒体教学的使用帮助学生理解抽象的数学问题，对数学的理解更为深刻。教师可以适当引入信息化教学设备和多媒体设备，借助生动的图文并茂的画面，帮助学生提升思维能力和创新能力，使学生更好地理解数学知识点，从而提升教学的质量。

一、初中数学教育中存在的问题

（一）教学观念的转变具有局限性

随着我国教育改革的不断推进，大部分教师都可以转变传统的教学观念，将学生置于教育的主体地位，但在实际的教育过程中仍然存在部分教师对学生的教育观念处于落后状态。当代教师的教学目标大多为尽快完成教学任务，帮助学生记忆所学的知识，却经常忽视数学课堂的教学效率，忽视学生对知识的接受能力。教师在课堂中的教学方式决定了学生的学习效率。应试教育是当代教师教学的主题，教师教学活动都围绕考试进行，要求学生掌握相应的知识技能也是为了在考试中取得优良的成绩。对学生教学的开展不能以考试为最终的教学目的，学生是学习的主体，只有把握学生在数学学习中的变化，才能真正促进学生的学习。传统的教学观念在信息时代已经逐渐落伍，仍旧使用传统的教学方式向学生灌输知识并不会真正提高学生的学习兴趣与教学效率。

（二）教学氛围过于紧张

在传统的数学教学课堂中，一味地向学生灌输知识会导致学生的消极心理，初中生的心理与生理还不够成熟，对事物的分辨能力较弱，教师严肃地讲述数学知识会导致学生产生叛逆心理，不仅无法起到正向的促进作用，相反会激发学生的厌学情绪。在当代初中数学的教学中，大部分学生会觉得数学课堂的学习节奏过于紧张，在紧张的教学氛围中，学生对教师所讲述的知识的理解能力会相应下降。初中数学的学习需要学生主动的思考问题，结合自己所学知识尝试解决问题，过于严肃的数学课堂教学使学生在课堂中忙于记忆知识而忘记对问题进行思考。教师在课堂教学中过于紧凑地安排课堂教学也导致学生的学习进度无法跟上教师的节奏。

二、现代信息技术在初中数学教学中的应用

（一）微课视频的应用

微课是近年来逐渐兴起的一种以视频为载体的教学模式，展现的时间在7分钟左右，主要是针对课堂中教学环节和教学知识点进行的，能够加强学生对重难点知识的理解，可以大大地提升学生的学习效率，在教学中具有很明显的优势。例如，在“折叠与展开”的知识点教学中，教师首先让学生了解和体验图形的变化，加强学生对空间的感知。接着，教师引导学生观察在生活中遇到的常见的几何图形，将图形折叠成几何体，从中判断几何体中每个面的位置，再进行相关的讨论，这可以有效拓展学生的知识面。最后，在一些重难点教学中，教师可以利用微课视频进行展示，如在正方体的折叠和展开的过程中，在正方体的每条棱上都标注好相应的编号，帮助学生查看和辨识，这样可以大大降低学生学习的难度，提升学生学习的效率，从而提高教学质量。

（二）运用翻转教学提高学生自学能力

在我国教育的新课程改革中，一个主要的理念是翻转课堂理念，要求不再使用传统的灌输式的教学方式，而是将重点转移到培养学生的自学能力上。学生可以通过手机、计算机、平板等电子设备进行网络自学，同时教师需要在线解答学生的问题，帮助学生夯实基础知识。这种教学方式的运用，使学生成了学习的主体，提升了学生的自学能力，同时也对教师和学生提出了更多的要求。首先，教师需要做好前期的准备工作，通过微视频的方式授课，然后再检测学生的学习成果，并给予其一定的鼓励和奖励，增加学生的自信心。其次，教师引导学生组成学习小组进行话题讨论，再进行归纳和总结，并做出一些指导建议，帮助学生解答疑问，提升学生的学习效率，加深学生对知识的记忆。最后，教师可以增加学生的课外活动内容，将丰富的数学知识运用到生活实践中，有效地提升学生对知识的理解，锻炼学生的动手能力，真正做到学以致用，真正地提升学生的综合素质，实现素质教学的目的。

（三）创设教学情境，增加学生学习兴趣

教师可以多运用多媒体进行教学，为学生创造有趣的教学环境，将枯燥的知识内容转化成有趣的数学知识，激发学生的学习兴趣，从而提升其学习效率。例如，初中数学的《全等三角形》这节课的教学重点是让学生明白全等三角形的性质，并且找到两个全等三角形的对应角和对应边。这个知识点虽然不难，但是由于内容枯燥，学生对其学习兴趣不高，因此教师可以采用多媒体教学模式，创建有趣的学习情境，激发学生的兴趣。

三、总结

新课程改革要求教学进行创新并且不断地引入现代信息化教学。因此，在初中数学教学过程中，教师应该不断地应用信息化、智能化的现代技术，增加教学的趣味性，帮助学生将复杂的知识转化为简单易懂的教学内容，从而提升教学质量和学生的学习兴趣，加快教学改革的步伐。此外，教师还需要在教学中引入先进的教学设备，完善信息化教学中的不足部分，适应信息化教学的要求，使用云平台等现代化的信息技术平台，提升批改作业的效率，明确教学任务，从而提升教学质量和教学水平。