基于抗疫情背景下锦绣子女学习指导有效性策略研究

聂开平

（贵州省黔西县锦绣学校，贵州 黔西 551500）

引言

在疫情的大背景下，大部分人居家隔离，学校是人口密集的公共场所，中小学生的抵抗力相对较低，是易感染人群之一，加之学校是相对封闭的场所，一旦出现病例，极易导致大范围的感染，同时，学校与社会的交互性比较强，容易导致交叉感染，同时，学校对于公共传染疾病的预防能力相对较弱，在这样的情况下，为保证师生安全，学校积极开展网课，保证教学进度，保证学生的学习。同时，做好高三学生的复课准备，保证学生学习不掉队。

一、网课现状分析

（一）网课的好处

网课是在疫情大环境下产生的一种相对独特的授课形式，虽然目前网课的形式比较常见，但只是针对极个别的课程所进行的远程教育，但目前这种大范围的涉及全国大部分中小学生的网络授课还是第一次出现。网络授课一方面可以最大程度贯彻落实国家的防疫政策，对于家庭来说，孩子是放在重要位置的，当孩子需要在稳定安静的环境中学习时，家长也会自然而然的待在家中，减少外出，从而减少了疾病感染的风险。同时，学生在上网课的过程中，家长也会积极地参与到其中，了解学生的上课内容，了解学生的学习情况，增加对学生的了解，有利于亲子互动，消除矛盾，有利于家庭关系的改善。同时，学校安排上网课的教师一般都是教学经验丰富的老教师，教学形式多样，授课由浅入深层层推进，有利于学生的学习和进步，上网课的教学形式更加新颖，有助于增加师生之间的互动，在相对轻松的环境下，学生的思维能力和创造能力有了显著的提升。

（二）网课存在的问题

网络授课不同于传统课堂教学的面对面，同样是一对多的教学形式，网络授课有其明显的弊端。首先学生在家中上课，上课的环境无法保证，受到家庭环境的影响，部分学生家里没有合适的上网课的设备，有的学生的家庭条件一般，加之受到疫情的影响，停工在家，没有收入，生活本来就很艰难，上网课，家长需要为学生购置合适的设备，这让原本就举步维艰的家庭更是雪上加霜。其次除了设备问题，还需要网络的支持，从实际了解到的情况来看，三大网络运营公司的宽带安装业务在日益激增，部分家庭本身对网路的需求较低，只靠手机卡本身的流量就足以使用，但现在上网课的学生暴增，无限网的速度无法满足学生上课的需要，因此就需要安装宽带，但是三大运营商的人手是有限的，无法及时的满足所以用户的安装需求。再有就是环境问题，家庭环境相对是比较舒适安逸的环境，学生的状态是十分放松的，也就意味着学生会在无形中放松对上网课的要求，学生在听课过程中可能会有一搭没一搭的在听课，也有可能会只把上课网页打开，就去打游戏，睡觉。缺少必要的监督会导致上网课的效果非常的糟糕。

二、学生的学习

（一）明确学习任务

无论是那个阶段的中学生，从本质上来说都是未成年人，学生对于疫情期间的学习时没有任何计划的，从思想上时内有做好上课准备的，只是单纯的打开设备跟着老师讲的进行，但实际上学习是有阶段目标的，每一个阶段的要求和目标都是不一样的，学生在上网课期间基本是在囫囵的学习，学生对于学习的内容没有明确的认知，一方面是由于居家隔离，许多的学生没有完整的教科书，有的只有部分学习内容的电子版，大部分课程是属于直播课程，没有录播和回放，另一方面学生也没有良好的笔记习惯，对于自己学过的内容在无人监督的情况下没有回头看的习惯。因此，学生首先需要明确学习任务，知道自己这一阶段的学习内容，才能把每一次课的内容和总体要求相互结合，不至于盲人摸象，心中有数，才是良好的学习开端。

（二）合理安排时间

学生居家隔离过程中，生活节奏缓慢，学生没有大环境的约束，因此身在网课，心在游戏。良好的学习习惯能让学习事半功倍，学生在学习时没有自律精神，对自我的要求偏低，没有有效的运用网课时间，把一整天的时间当作一整天，对于时间没有任何的划分，往往会出现上着课突然想起某件重要的事情还没有做，或者在上课的时候被要求做其他的事情，提前安排好时间，或者提前完成，或者留出时间，在上完网课之后再去完成，和父母沟通好时间，家长也会避免在上课的时间段内叫找学生，偶尔忘了上网课，父母也能及时的提醒学生。

三、教师对学生的学习指导

（一）明确要求

上网课不同于传统的上课形式，看起来时间充裕，但实际上并没有太多指导的时间，学习主要还是依赖学生的自主学习。教师在上网课之前，首先要明确这节课的目标，要单独花时间告诉学生这节课的学习内容和学习重难点，这样学生才能有目的地进行学习。结束网课时，也需要明确要求，比如预习课文，教师要把这一要求细化，如标注段落，标注字音，全文分层，或者背诵某个明确的知识点，或者作业要有思考的过程，不能只有一个答案。学生无所事事的主要的原因之一就是不明确要求，不知道自己上网课要听什么，课后需要完成些什么。目的地有了，海上航行才不会迷失方向。

（二）提高课堂效率

课堂本身的有效学习时间是很短的，传统课堂中教师与学生的沟通比较密切，可以很好地进行反馈教学成果，但网课却不然，电子屏幕将教师的讲和学生的学都蒙上了一层面纱，师生的互动被大幅度的削弱，在这样的情况下就需要花更多的时间去研究课程和学生，做好课堂预设，站在学生的角度思考学生可能会遇到的问题和学生可能会含糊的知识点。在保持课堂条理性、趣味性的同时，将知识更好的传递给学生，提高课堂的效率，才能让学生保持足够的学习动力。才能说是在进行有效的教育教学活动。

四、结语

在上网课的过程中，不能只是为了上课而上课，思想上和行动上不能松懈，教师要在保证签到率的前提下，提高课堂教学效率，因材施教，对学生存在的问题要善于归纳和总结，提出有针对性的解决方案。学生要正确认识网课的重要性，思想上要有时不待我的紧迫感，有自己的目标和学习的计划，才能保证居家隔离也不掉队。