浅析如何有效提高初中物理教学效果

马梅

（宁夏中卫市第三中学，宁夏 中卫 755000）

引言

初中物理属于实践性很强的课程，制定有效教学策略不仅能大大提升课堂教学效果，更重要的是能培养学生的物理核心素养。在课堂教学中，要积极运用多媒体教学课件，科学构建开放、人本、个性化的初中物理课堂，让学生在轻松、愉悦的课堂中学习、探究新知。要重视物理的实验教学，让学生在自己的操作中探析物理知识，从而培养学生的思维能力。

一、分析提高初中物理教学的意义

初中学生的学习能力和思维能力都处在高速发展的阶段，在这一阶段对学生开展高效的物理知识教学活动，可以引导学生形成良好的物理知识学习能力和科学价值观念，有效推动学生在学习过程中的全面发展。但是在实际教学过程中，仍然有教师秉持“成绩决定一切”的传统思想，在课堂上对学生进行灌输式的物理知识理论解读教学活动。这种行为难以使学生对物理知识产生主动学习的兴趣，不利于学生的长远发展。针对这些情况，笔者在实际教学活动中坚持以学生为主体开展知识教育活动，通过多种教学方法并行的方式降低学生学习理论知识的难度，从而有效提升初中物理教学质量。

二、关于如何有效提高初中物理教学效果

（一）规划教师的教学理念

随着新课改的不断推进，“人本教学”理念已经成为主流的教学理念。对教师来说“，人本教学”理念就是在课堂教学中要做到以学生为中心，教师只是活动的引领者、组织者。在教学过程中，教师要充分发挥自己的引导启发作用，让学生全身心参与到物理教学之中，从而积极主动地探究物理新知。

（二）有效激发学生的学习兴趣

由于物理理论知识枯燥难懂，学生难有兴趣，而实验教学过程更加繁琐，如果没有趣味化的知识展示和探究过程，学生则更难有兴趣。所以，教师必须要采用科学的教学方法激发学生的活动兴趣，比如在进行“重力加速度”实验时，教师可用多媒体播放整个实验过程，降低实验难度后引导学生进行实验。

（三）提高学生的各种能力

1.提升学生的实验操作能力

在物理教学中，实验对于提高学生的学习兴趣和学习效果是非常重要的，教师要高度重视。比如在进行“摩擦力”实验时，学生对于测力计如何使用、如何设计实验过程等兴趣非常高。在整个实验过程中，学生还联系到了体温计和水果秤的使用。因此，我们务必增强对各个物理实验环节的认识，努力培养学生的实验操作能力。

2.提升学生的思维分析能力

比如在进行“摩擦力”实验时，如何测算摩擦力的大小，如何设置对照试验，如何确定因变量和自变量等，都属于学生的思维分析能力培养范畴。在这个过程中，学生不仅要进行逻辑思考，还要进行数据分析。因此，在物理教学过程中，教师要结合教材，最大程度地通过物理实验让学生分析探究物理现象，并分析其成因，从而培养学生的思维分析能力。

（四）创建开放式物理课堂

1.应用于“外松内紧”的课堂管理方式

这里需要说明的是，开放式课堂并不是“放羊”式教学，相反，因为课堂环境更加开放，所以教师的课堂管理方式应更加科学，始终保持“外松内紧”的状态。所谓外松，就是让学生感受不到教师的管理压力，能够自主、快乐地学习和探究物理知识，在激发学生学习兴趣的基础上提升学习成效；所谓内紧，就是通过教师的管理调控保障课堂学习纪律，保障学生学习行为的正确、规范。“外松”+“内紧”，才能让学生在既定的学习目标和学习规范内自由自主地学习物理知识，既能满足学生的学习兴趣和需求，又容易达成教学目标。

2.应用于生活化探究方式

物理知识和生活息息相关，制定有效教学策略，在一定程度上就是构建生活化的探究课堂。所以教师需要在开放式课堂中融合多种多样的生活化教学素材，引导学生自主、合作探究一些生活中奇妙的物理现象，比如摩擦起电、热量传递等，借助这些常见的物理现象，学生会更容易理解物理知识同实际生活之间的联系，可大幅度提升学习效率和质量。

3.应用于“自主+合作”学习方式

自主学习和合作学习前后有序，一般情况下，教师需要先展示物理实验工具、阐述过程、提出问题、摆明理论，然后才让学生进行实验。基于此过程，教师需要先引导学生通过自主学习掌握物理实验原理和过程，然后再通过合作学习引导学生交流互动，并且在合作学习过程中，教师需十分注重学生的知识经验交流，从而达到合作交流、探究提升的目的。比如在进行“惯性”实验时，教师首先让学生自主学习，分析惯性的定义和物理特点，收集实验素材，理顺实验过程，提出问题并做出假设：“物体的惯性与什么有关？”然后让学生进行合作学习，3～4人一起做物理实验，选取材质相同、大小不同的铁球，给予其一个初速度，看两个铁球的运动距离。测算之后学生对结果进行讨论分析，最终得出正确结论——物体的惯性与物体的质量有关。

结束语

综上所述，在初中物理教学中，制定有效教学策略对培养学生的核心素养意义重大。基于新课程理念要求，优化课堂教学策略作为促进初中物理教学发展的重要途径和方式，需要初中物理教师在现代化教育环境中继续进行深入研究。笔者通过多年的物理教学发现，要想真正提高物理课堂教学效果，教师必须不断学习先进教育理念，不断改进教学方式，积极运用多媒体教学课件，科学构建开放、人本、个性化的初中物理课堂，让学生在轻松、愉悦的课堂中学习、探究新知。同时，还要重视物理实验教学，让学生在自己的操作中探析物理知识，从而培养学生的思维能力。