小学体育课堂教学中激发学生学习动机的策略研究

刘晓东

（宁夏回族自治区海原县第一小学，宁夏 海原 755200）

在小学体育教学中，落实先进思想体系，推动学生的进步。加速实现体育课堂中的目标，会促使学生在课堂学习过程中的成长，让学生的体育精神和体育学习总体效果得到强化。

一、小学体育教学的现状分析

针对就目前小学体育课堂的教学现状分析，学生在课堂学习过程中的兴趣不高，主动意识较差，为教师的日常重点知识教学带来了困难。体育课堂中的教学内容需要学生耗费一定的体力，因此学生在课堂学习过程中不愿主动参与体育课堂中的学习和互动，阻碍了学生在课堂学习过程中的认知，部分学生认为体育课堂中的学习内容浪费时间，主要将精力投放在文化课学习中，致使体育教学的效率逐步降低。此外，教师在日常知识点教学和热身准备环节中应用的教学方式较为枯燥乏味，对学生的吸引能力不强，导致小学生在体育课堂学习过程中呈现被动状态，学习动机不足，阻碍了学生体育学习素养的形成。

二、小学体育教学中激发学生学习动机的策略分析

（一）融合教学游戏，激发学生的学习动机

游戏在体育课堂教学过程中的融入与小学生的性格特点相吻合，因此教师为保证课堂内的教学效果，应该主动融入游戏形式，构建宽泛的学习空间，让学生能够主动参与到体育课堂中的学习和互动，在学生的积极参与中教师教学体育课堂内的重点知识，增强学生的知识接受能力，让学生在趣味性的环境中探索体育学习的本质方法，能够强化学生的学习效果，提升学生的学习信心，进而激发学生的学习动机[1]。

例如：在有关“短跑”知识的教学过程中，教师为激发学生的学习热情，可以融入游戏形式，让学生在游戏中完成短跑知识的学习和短跑技能的锻炼。首先将学生分成两组，以两组学生集体参与基础理论知识听讲的方式完成理论教学，随后让两组学生在各自的学习小组中练习短跑项目，随后开展游戏比赛环节，让不同小组派出不同学生参与比赛，以不同学生取得的成果计算小组综合成绩，通过游戏方法的融入，保证学生在参与中体会到体育学习的乐趣，也会进一步激发学生的体育学习热情，促进学生在课堂学习过程中的全面发展。

（二）优化热身环节，激发学生的学习动机

热身环节是教师开展体育教学的基础，因此在小学体育课堂教学过程中，教师为保证学生取得丰硕性的学习成果，应不断优化课堂热身环节，让学生通过精准热身为课堂中的知识学习和不同体育项目的锻炼奠定基础。在体育课堂教学实践探索过程中，教师通过策略的更新，弥补学生的学习不足，通过方法的探索，指引学生在学习过程中的积极参与，会有效保证小学生精准完成体育学习，形成信心和学习动力。

例如：在传统体育课堂教学过程中，教师主要指引学生完成集体跑步或集体完成课间操等方式作为热身环节，此模式的长久开展，让学生在日常学习过程中逐步丧失热情和参与欲望。因此，教师为改变热身环节的枯燥性，可以将社会中流行的健美操、鬼步、街舞等不同形式引入体育课堂的知识环节，教师可以首先组织学生在课堂中讨论自己喜爱的热身环节，将票数最高的三种热身项目引进课堂教学，在一定时间内更换热身项目，会保证学生主动参与热身练习，强化自身的体育学习能力，以精准的热身奠定体育课堂开展的基础，促进学生的综合全面发展。

（三）采用分层教学，激发学生的学习动机

分层教学模式在体育课堂教学过程中的开展，充分考虑学生的不同学习能力，尊重学生的能力差异性，显示学生在课堂学习过程中的主体位置。因此，在小学体育课堂的教学内，教师为保证学生学习效率的提升，可以采用分层教学方法，让学生在分层模式的驱使下完成高效的体育知识学习，让不同学生在课堂学习过程中能够取得不同成果，以此增强学生的体育学习信心，让学生在课堂学习过程中取得进步，也会保证学生总体学习效果的提升。

例如：在“篮球”知识的讲解过程中，教师可以充分开展分层教学方法，让学生在课堂学习过程中取得进步。分层教学模式在体育课堂教学过程的开展，会满足不同层次学生在课堂学习过程中的需求，可以让能力较强学生在完成篮球知识学习的过程中观看正规的比赛视频，以此强化学生的规则意识，让能力较差、兴趣较低的学生主要完成投篮、传球、运球等基础知识的练习，以此丰硕学生的学习成果，促进学生在课堂学习过程中的成长，也会加速学生的进步脚步，实现课堂中的教学目标。此外，教师可以在分层教学模式的基础上构建轻松的教学氛围，让学生在课堂中环节体育学习压力，提升学生的综合素养。

结语：综上所述，在小学体育课堂教学过程中，教师为培养学生的主动学习意识，激发学生的学习动机，让学生主动参与体育课堂中的学习和互动，通过游戏方式、热身环节优化、分层教学模式等不同方法，加速实现课堂中的教学目标，会促进学生在课堂学习过程中的成长，在课堂内教师为增强学生的总体学习效果，促进学生的长远发展和进步，要通过方法和策略的改革综合强化学生的学习水平，保证学生在课堂学习过程中获取成长，也会让学生增强学习欲望，优化学生在课堂学习过程中的感知，也会促进学生的综合成长，保证学生在积极参与过程中进一步强化体育学习意识。