初中物理教学中学生自主管理能力培养

王丽春

（山西省孝义市第七中学校，山西 孝义 032300）

学生自主管理是一种新型的教育模式，通过实践和应用，不仅能改革传统教育模式中的弊端，还能不断地完善我国的教育事业。另外，新型教育模式能够完成老师和学生的角色转换，更加突出学生在课堂的主人翁意识，是教育改革中的重要一环。通过培养学生自主管理能力，有利于培养学生的创新意识和探索欲望，进而提高学生的表达能力，最终树立学生终身学习的理念。通过自主管理能力的提高，让学生在社会的高速发展中不被淘汰，不断完善自己，紧跟时代步伐，最终成为一个对社会和国家有用的人。

一、学生自主管理能力对初中物理教学的重要性

（一）引发学生的好奇心和兴趣

学生自主管理是一种新型教育模式，与传统教育模式不同，它更注重培养学生学习的创新性和实践性。初中是学生系统地接受各种专业知识的初始阶段，也是接触和学习物理的第一个阶段，因此，初中阶段是培养学生自主管理的关键时期，通过在物理实验中培养学生的自主管理能力，可以增加学生对物理的兴趣，进而培养学生的物理素养，提高教学效果和教学质量。

（二）提高学生的实践和创新能力

通过在初中物理教学中培养学生的自主管理能力，可以提高学生的实践能力和创新能力。创新来源于实践，并为实践服务。因为物理是一门实验性很强的学科，很多物理公式和现象要通过物理实验来检验，这就对初中生的实践能力提出了更高的要求。米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人”。由此可以看出，只有学生学会自主管理，将学习当作一件幸福的事，才能不断提高自身的各项能力，不仅可以提高自己的学习成绩，还可以促进自身的全面发展。

（三）完善教学模式，促进物理教学进一步发展

新型教育模式通过完成老师和学生在课堂上身份的转换，可以完善传统教学模式的缺陷，通过激发学生学习的好奇心和兴趣，从而提高学生的实践和创新能力，培养学生形成良好的学习习惯，也能够进一步促进教育事业的稳步向前发展。

二、学生自主管理能力在物理教学中的运用现状

（一）学校忽视对学生自主管理的培养

受传统模式和升学率的影响，学校还是将更多的关注度集中在对学生学习成绩的培养，反而忽视了对学生素质教育的培养。然而，成绩仅仅能反映学生学习能力的高低，并不能反映学生的综合能力。学生自主管理能力不仅可以展现出学生对成绩的管理能力，还可以展现出学生对其他方面的管理能力，例如道德的管理等。素质教育对学生的影响会贯穿其的一生，对学生的发展产生深刻的影响。

（二）教师忽视对学生自主管理能力的培养

很多老师已经习惯了传统教育模式，比起让学生做课堂的主人翁，他们更擅长发挥自己的主导作用。教师普遍采取“填鸭式”教学模式，将知识灌输给学生，这能在更短的时间直接提高学生成绩，展现自己的教学成果，教学成果直接向学校和家长展现了教师的水平，这关系到教师的教学事业。因此，为了提高教学成果和教学质量，很多老师忽视了对学生自主管理能力的培养。

（三）学生不重视培养自主管理能力

学生长期受到学校和老师的管理，已经慢慢失去进行自主管理的意识。学校方面，学校安排了学生从早到晚的时间，学生没有空闲时间进行自主管理；老师方面，老师对学生的思想进行了安排，导致大多学生死记硬背知识点，没有自己的学习想法。

三、培养学生自主管理能力的建议

（一）学校应该重视对学生自主管理能力的培养

学校应该摒弃传统的教学模式，应该将时间还给学生，放松对学生的管理。学校每周至少安排几节自习课，让学生能够对自己的知识进行查缺补漏，通过这种方式，可以锻炼学生主动考察自身学习情况，根据自身的实际情况制定适合自己的学习安排。

（二）老师应该重视对学生自主管理能力的培养

老师应该摒弃传统的教学观念和教学理念，将课堂还给学生。老师应该通过各种形式将知识传授给学生，不再把知识直接灌输给学生，而应该注重对学生思维能力的培养，树立学生思考问题的模式，促进学生的全方位发展。例如，在学习初三物理“串联和并联”知识点时，老师应该组织学生进行小组实验，在实验过程中以学生为主，对学生知识的掌握情况进行考察。这种方式不仅可以提高学生的动手能力，还可以提高学生的物理素养，促进学生各方面的发展。

（三）学生应该培养自身的自主管理意识

学校和老师为学生提供了自主管理学习的环境和氛围，学生应该充分运用这种环境，培养自己学习的主动性和规划性，使自己“德智体美”全面发展。学生不应该恣意妄为，妄自菲薄，避免滋生懒惰和懒散。

四、结束语

通过学校、老师和学生三方面的管理，促进学生自主管理能力的提高，为提高学生的实践能力和创新能力奠定了基础，也为社会发展提供了储备人才。同时，学生主管理这种新型教育模式，也为我国教育事业的发展提供了新思路和新想法，不断完善我国教育事业的发展。