初中物理教学中能力培养策略浅探

卜健行

（河北省承德市丰宁满族自治县黄旗中学，河北 承德 068350）

在初中物理的教学过程中，教师应适当地对学生进行放手教学给予学生更多自学的空间与机会，让学生认识到自学的重要性,从而使学生能够具备良好的自学能力，但是,在现阶段的初中物理教学过程中,教师在引导学生自学的过程中，培养他们的多种能力，从而提升学生的综合素养。

一、培养学生的思考能力

对于初中物理知识来说，其与思考的关系是十分密切的，学生只有具备良好的思考能力，才能够真正地将物理知识融会贯通。换句话说培养学生自学能力的过程中,就是对学生观察问题、思考问题、以及解决问题的能力的综合性培养，这其中的重点就是需要学生具备良好的学习态度、学习习惯以及学习作风。所以，教师应该不断地提高自身的教学能力，全面的了解学生的学习情况以及心理活动，从而对学生做出及时的引导。

在实际的教学过程中教师应该重点培养学生的积极性思维而这主要指的就是学生学习过程中对物理概念以及物理规律的理解，从而通过更加具体的学习.将其变为属于自己的东西，这样一来就能够有效地提高学生对物理知识的掌握程度同时教师也要充分地结合实际的生活为学生进行教学使学生能够从实际生活的角度出发，观察生活中的物理现象并且运用掌握的知识进行思考与解决。

教师在为学生讲述重力相关的知识，通过教师有效的引动，使学生能够对生活中的一些重力现象进行观察,如树叶下落、摔跟头等，这都是学生思维及计划的具体表现有效地提高了物理课堂教学的灵活性，激发学生的学习兴趣。

二、培养学生阅读教材的能力

其实要想将学生的自主学习能力进行提升教师不能够一味地使用传统的灌输式教学模式来进行知识点的传授,更多的是应该去探索新的教学方法,给予学生更多自主学习的机会。其实相对于高中阶段或者其他阶段的物理学习来说，初中阶段的物理知识内容相对比较浅显，难度也不高,在开展教学活动的过程当中,教师就可以选取一些内容,让学生进行自主阅读,并在阅读时记录自己不能理解或者存在疑惑的地方,先让同学与同学进行讨论,，或者是通过查阅资料的方法来进行解决,如果再不能解决,教师就可以为其解答，这样学生的自学能力就能够得到提高。当然,在对学生进行自学能力培养时,教师应该向学生讲解自学能力的重要性,让他们重视自学并主动自学。比如说在学习到某一个章节的内容之前,教师先为学生布置预习的任务，留下思考的问题,让他们带着问题去对教材进行阅读和学习,最后在教材里面找到解决问题的内容。

三、培养学生的质疑能力

自主学习能力的培养,要求学生在日常学习的过程当中能够对各种问题提出疑问,并且根据自己学到的知识来进行解答,只有在对某一个问题花费一定的时间和精力去思考之后才能够发现问题存在的奥妙，并且对其进行解答。比如说在讲解有关电学的知识点时教师可以利用学生原本就知道的内容去做一个简单的电路,然后让小灯泡通电发光,通过这个实验让学生观察到现象之后，再设计几个问题来引导学生进行自主思考,比如说电灯泡为什么会发亮,是什么能星能够让电灯发亮等等面对这样的问题,学生会产生积极探索知识的欲望急切地想通过自主学习的方法来了解相关的内容。

四、培养学生的合作能力

教师要改变传授知识为重点课堂教学模式,真正成为科学探究活动的引导者、组织者和参与者,指导学生学习,学会科学探究。因此在自学过程中，教师要引导学生在探究的基础上,在合作学习过程中充分展现自己的思维方法及过程,通过相互交流、倾听、讲述使发现得以分享，零乱的知识得以组织,模糊的知识得以澄清,猜想得到验证或否定,观点得到辨析或认同,可使学生意识到自己既是受到充分尊重的独立学习者,又是他人的伙伴和协作者。因此,交流不仅有助于激发学生的学习热情,增进对知识的理解,还有助于培养学生互助、协作精神和群体意识,建立融洽的人际关系形成良好的学习氛围。学生自学时应从知识的重点、难点疑点出发，寻找交流讨论的契机教师应加以引导、深化讨论内容,使学生的思维引向更高的层次,使学生逐步形成自主获得物理知识的态度和方法,学会自主参与物理实践的本领,获得终身受用的物理基础能力、创新精神和创造能力。

五、培养学生的思维能力

为了培养学生的思维能力,需要有针对性地进行物理练习,而这里的物理练习,并不是题海式练习。因此，教师在初中物理教学过程中,要结合教学内容引导学生进行练习。这样可以培养学生的抽象思维,更深刻掌握物理概念。物理实验的操作环节时,学生可以联系生活,选取一些实验器材，或者进行实验过程的创新。这样可以培养学生的创新思维和发散思维。只有通过不断强化的物理练习，才能让学生的思维能力得到锻炼。

在自学“升华和凝华”时,对之前学过的熔化和凝固、汽化和液化的物理概念,学生可能会出现概念的混淆。教师以引导学生将这三对概念结合起来进行对比分析。分析冰变成水,水蒸发、湿衣服变干,灯泡内部的乌黑霜的形成等,分别属于哪种物理现象。让学生联系自己的生活实际，再进行举例。以此,加强学生对物理概念的认识和应用。通过有针对性的练习，将抽象的物理概念更加形象化,可以培养学生的思维能力。