后进生英语阅读理解能力的培养

方成军

(江西省万年县第三中学，江西 上饶 335500)

阅读是人们获取信息的一个重要途径，阅读理解能力的高低直接影响和制约着一个人的听、说、读、写等语言能力的发展。因此，对英语教学者来说,提高中学生的阅读能力是英语教学的一个重要目标。那么，如何提高学生尤其是知识面相对狭窄的初中生后进生的阅读能力呢？我认为可以从以下几个方面入手：

一、巧用语篇分析，促进学生的理解吸收

语篇的构成要素较为分散，学生可以从一些连续的语段或者句子中去了解其深刻的含意，它在表达形式以及语义上均是连贯的。语篇与语境是两个不可分割的整体，它们互为关联、相互依存，对于学生英语知识的理解有着重要的作用。教师在日常开展英语教学活动的过程中，可以引导学生以语境为基础，进一步理解语篇段落所表达的主旨大意与内容思想。通过这样的方式，一方面可以促进学生课本内容的掌握，提升学习效果;另一方面，还可以使他们通过进一步地剖析在最短时间内梳理文章脉络，使其英语写作构思能力得到全面提升。例如，在教学“Sad movies make me cry”一课时，我会让学生先通读本篇文章然后找到文章中比较明显的可以起到启下作用的词句，学生通过细致地阅读与观察，找到了“then”“finally”等词语，很好地将文章的脉络与写作顺序进行了归纳与总结，在此基础上我鼓励学生进行细致的阅读，从中总结出本文中国王不快乐的根本原因，达到了良好的学习效果。由此可见，语篇分析是一种创新的教学方法，教师在教学过程中不再从单一的词汇教学入手而是鼓励学生通过分析文章的结构层次进一步理清段落篇章之间的关联以及写作主线，最终实现理想的阅读目标。

二、培养学生的日常阅读习惯

阅读是一种通过书面形式达到弄清材料承载信息目的的语言交际活动，阅读理解题在各种语言类测试中都占有很大比例。因此，可以说，阅读能力的高低直接决定着语言考试的成败，这也就是为什么“阅读攻关”一直倍受老师、学生关注的一个重要原因。然而，阅读能力的提高又不是一朝一夕就能解决的，更多的要靠平时积累。笔者认为，教师可以从以下两种途径入手，逐步培养学生的阅读习惯

（一）方便快捷地利用教材中的固有的阅读材料来培养学生的阅读习惯。教师可以要求学生每天大声地朗读单词、熟读或背诵课文，并指导学生制定阅读计划，以免虎头蛇尾，一曝十寒，让学生能持之以恒，这样的话学生受益很多：一方面可以让学生养成朗诵的习惯，因为大声朗读不仅能集中注意力，还能刺激脑细胞，加深记忆，而且有助于提高口语表达能力；另一方面，大量的识记使学生的语言素材感知能力提高、阅读量也丰富了，最重要的是通过这种方式，一些语法规律和习惯在潜移默化得到了感悟和培养，对阅读能力的提高大有裨益。

（二）课后还可以合理拓展相关阅读阅读材料，丰富学生的阅读量。阅读方法中常用的有精读和泛读两种，大部分教师教学过程中主要采取精读的方式教学，但是为了扩大学生的阅读量，教师应该有计划地培养学生泛读方面的能力，让学生涉猎课外读物，扩大信息面。例如在学习了七年级(下)第八单元之后，老师可印发一些简短的餐厅广告或者情景对话丰富学生的阅读，并且分配角色进行表演、深入体会文章的内容。广泛涉猎各种材料有助于增加学生对英语国家的思维习惯、价值观以及相关文化背景的了解.并且还能逐步扩大词汇量，提高阅读速度，培养学生的阅读技巧。当然，初中学生英语基础薄弱，知识面还很窄，选取阅读材料一定要难度适中，最好能贴近生活，并且有趣味性。

三、科学选择阅读题材，提高阅读训练的有效性和趣味性

阅读材料的选取对学生阅读教学效率的提高起到了举足轻重的作用。符合学生，就可以引起学生共鸣，反之，则容易导致学生产生厌恶情绪。一般来说，初中学生对英语阅读材料的要求是语言真实地道、体裁趣味丰富、难易程度适当以及具有时尚性，如报刊杂志，贴近学生生活，与课文有一定的关联，由此激发学生的阅读兴趣。同时阅读材料应涵盖人文学科、社会学科、自然科学、社会科学，让学生不仅在阅读过程中学到了相应的语言知识，提高了自身的阅读水平，同时获取了其他方面的很多知识。此外，也可以鼓励学生自己寻找阅读材料，引导他们发挥自主意识。

四、运用信息技术教学，拓展学生的阅读视野

21世纪是一个科技飞速发展的时代，更多的信息化媒介影响着人们的日常生活与学习工作，在这样的大环境下，教育教学的信息化必将给教学课堂带来巨大的变化。信息技术与英语阅读教学的优化整合已经成了教学活动中的一个重要组成部分，信息技术在英语教学活动中的应用可以促进学生学习能力的显著提升，有效地改善了学习效果，使学生可以从多个层面提升自己的英语阅读能力。例如，在教学“I think that mooncakes are delicious”一课时，我运用多媒体技术将我国的传统文化情景以及国外传统节日进行了对比与展示，使学生在丰富的视频和多元化的展现形式下开展学习活动，促进其阅读视野的有效拓展。

教师在批评教育学生时要呵护好学生的自尊心，万不可使用辱骂、挖苦、讽刺的话语，不留情面地大声训斥。总的来说，就是必须是以爱为前提实施的动之以情，晓之以理的严格教育。阅读是英语学习的重要途径和方式，同时也是学生积累英语词汇，丰富英语认知的最有效的载体。作为教师，要重视英语阅读训练，尊重学生，通过教学方法的创新改进，促进学生的全面成长。