谈在初中数学课堂有效运用多媒体教学的策略

孔洁

(江西省九江市柴桑区第三中学，江西 九江 332100)

在当今教育制度改革的前景之下，要求教学教育进行改革，而在初中方面的数学教育进行创新改革更是尤为重要。并且随着科技的发展，科学技术的运用在教学中也是逐渐出现，在课堂中加入多媒体进行教学也是日渐显现，因此，如何在初中数学的教学课堂中进行穿插多媒体教学成了一个初中数学教学的研究方向。那么接下来我将就此问题谈谈在初中数学教学中多媒体教学的运用。

一、利用多媒体技术来贯彻几何学习

由于传统教学方式较为枯燥、乏味，不够形象、生动，而几何内容作为十分抽象的数学内容，学生通常很难对其进行理解。随着科学技术迅速发展，在信息化时代背景下，教学方式也应该进行变革。为吸引学生学习兴趣，将抽象地几何图形生动、形象地展示出来帮助学习理解，教师可利用平板多媒体进行教学。与传统多媒体教学不同，平板多媒体教学集幕布、投影、电脑、触控等先进技术于一体，让学生不再在平面黑板、幕布上思考几何问题。通过触控方式，学生可直接对几何图形进行变换、翻转，这也省去了在解题时，需要建造模型的麻烦。以往，在进行几何教学时，教师通常需要带一些几何模型对学生进行讲解，虽然有多媒体手段辅助，但由于多媒体幕布上呈现的内容都是教师事先在电脑里设置好的，往往是以静态图片的形式展示，因此不像平板电脑进行触控教学、使用方便。除此之外，教师在几何教学时，可利用身边一切可利用的几何物体，列举一些学生比较熟悉的例子，将生活中的情境运用到几何教学中，既能吸引学生的学习兴趣，又能加深学生对几何问题的理解程度，提升学生的数学兴趣。

二、发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

课堂教学的过程是师生信息交流的过程。在这个过程中，教师起主导作用，学生起主体作用。人机交互性，使教师能根据信息的特点、学生的特点和课堂的实际情况，实时地控制信息的表现形式和频度，充分发挥主导作用;通过学生上机直接操作课件，控制信息传输的速度和次数，或通过多媒体教学，实现学生之间、师生之间的多向交流，提高学生在教学中的参与度，发挥学生的主体作用。例如，在讲“圆柱体和圆锥体的认识”时，对圆柱体是如何形成的，屏幕上出现一个长方形，长方形沿着它的一边旋转，扫过的面形成阴影，旋转一周，屏幕上便出现一个圆柱体;圆锥体的形成则用同样的方法教学。这样，学生对知识容易理解，也乐于接受。

三、培养学生的抽象思维能力

初中阶段进行数学教学的主要目的在于促进学生由形象思维向抽象思维过渡，在初中数学教学中运用多媒体辅助教学，可以将数学的教育特色与多媒体的优势相结合，促进和培养学生的抽象思维能力。多媒体通过展示大量的感性材料，使学生从具体形象的事物中深刻思考形象与抽象的关系，进而从感性认识上升到理性认识，调动学生的智力与非智力因素，进一步培养了学生的数学思维能力。如在讲轴对称图形时，因其较抽象，学生不易理解，此时通过多媒体展示大量的图形，如圆形、长方形、正方形、平行四边形、弧形、等腰三角形、树叶等规则图形与不规则图形，使学生通过认真观察大量的图形，来由感性认识上升到理性认识，深刻理解沿对称轴进行折叠，两旁的部分一定重合。这样通过大量具体形象的事物，有利于学生数学思维的发展。

四、提高感知效果

同时通过多媒体进行教学，可以启发学生在视觉、听觉方面的刺激，以达到在他们脑中构成所需要学的图像以及知识，加深学生对于课堂中所学的数学知识的印象。同时在进行多媒体教学的时候，还可以结合动画、音乐等方式来对学生进行与教学知识的结合。就如这样通过不同的感知来对学生进行一定的刺激就能够促进他们在学习上更加深入。同时也可以很好激发学生在学习上的兴趣。在教学《三视图》中，学生对在不同的方向所看到的图形不易理解，想象困难。虽然教材上有在不同方向看到的画面，但学生很难想象到从不同方向看到的视图再组合成立体图形。这时候，信息技术辅助教学的优势就显现出来了。课件中不同的人物在侧面、上面、正面看的时候，将他们的视线用光束表现，直观形象，问题很容易就解决了。就如这样的通过多媒体教学，利用科技的力量与教学相结合，可以更好地、更直观地向同学们展示所需要展示的教学知识。

五、借助多媒体解决动态几何问题

动态几何是初中数学的重点概念，就是应用运动变化思想来创设出动态化的场景，展示数形结合思想的精髓。在初中数学新课程改革工作的实施下，动态几何问题也开始受到了教育界的关注，在考试中也多有涉及。在日常教学课堂中，利用多媒体技术可以解决这一问题，如在研究关于形动型、线动型与点动型问题时，学生普遍感觉难度较高，如果其中包含两个或者两个以上的问题，学生的学习难度会更大，为此，可以将运动状态的变化利用多媒体的形式展示出来，让学生观察其变化的特征。在这一过程中，要学会引导学生掌握动静之美，激发出学生的数学学习热情，实践证明，将多媒体技术应用在初中数学教学中，可以达到事半功倍的作用，学生易于接受。

教学也应该与科技相结合，而多媒体的运用不但对于课堂有着其他帮助，而且在学生对于学习方面的理解，也可以有很大的促进作用。因此，如何利用好多媒体进行教学，也是当今初中数学老师对于学习教学的研究探讨所必须要做出的一些努力。