体育教师担任班主任工作优劣性分析

邝丽萍 罗杰

(怀化职业技术学院，湖南 怀化 418000)

引言：伴随着当前新课改的发展趋势，各门学科也获得了较好的当中。不少体育教师也担任起班主任工作。由于长期受到传统的教育理念的影响，对于由体育教师担任班主任的教育现象，也有不少学生与学生家长对此仍然存在质疑，还未能完全接受这一新兴的教育发展现象。因此，通过对体育教师担任班主任工作优劣性分析，能够有助于改进与完善体育教师担任班主任工作，促进班主任教学管理工作获得整体发展。

一、体育教师担任班主任工作的优势

（一）体育教师具有较强亲和力的优势

由于体育学科具有较强的竞技性、观赏性等的特点，是学生喜闻乐见的一门学科。而体育教师在体育授课、运动训练、体育比赛等方面与学生具有较多的接触，更容易与学生进行深入交流与沟通，并在对事物的很多看法与认知方面能够与学生取得共识。而开展班主任工作，必须全面而深入地了解学生的各种情况，才能够有效地把握学生的思想动态。而体育教师具有较强亲和力，也有利于构建和谐的师生关系，让师生之间能够在相互尊重、相互理解、相互信任的基础上，进行深入交流与沟通，使得体育教师担任班主任工作，能够充分体现出班级教学管理的针对性与实效性，有效地促进班级教学管理的整体工作健康有序的发展。

（二）体育教师具有较强的组织协调能力的优势

众所周知，班级是学校当中最为基础的单位，同时也是学校当中的一个重要组成部分。学校当中所开展的各项活动都需要由班级来进行，班主任作为各项教学管理活动的主导者与组织者，必须具备一定的组织协调能力，才能有效地开展此项工作。而体育教师具有较强的组织协调能力，体育学科是一门注重实践性的学科，体育教师在日常的体育教学当中，需要组织任课班级的早操、课堂教学活动、课后体育活动、校内外体育比赛，因此，对于教师的组织协调能力具有较多的要求。而这样的组织协调能力，也正是担任班主任工作所必须具备的一项重要的基础能力。

（三）体育教师具有平衡协调教学管理工作的优势

在当前的教学管理工作当中，有不少实例都佐证了由“副科”教师担任班主任具有较多的优势。这是因为在教学管理工作当中，如果班主任是由“主科”教师所担任，就必然会有意识地注重自己所任教学科，让学生所投入到该门学科的时间与精力也会更多。从而容易出现学生学习“偏科”的现象。从而导致学生在学习当中不能真正做到各门学科均衡发展。而由体育教师担任班主任，就能够以宏观性的教学视域来客观全面地看待教学工作。体育教师班主任，会充分立足于培养学生核心素养这一重要前提来开展教学管理工作。并能够客观地看待学生的各门学科的成绩，并通过有效地协调各门任课教师之间的关系，使任课教师能够具有更加融洽关系，从而逐渐在班级当中构建起任课教师的教学合作、教学协进机制。使得学生能够在学习过程当中，能够使学生的各门学科学习获得均衡发展。

二、体育教师担任班主任工作的劣势

（一）体育教师班主任难以全面掌握学生课堂学习情况

由于体育学科是开放性的教学，体育课堂教学大都是在室外开展教学。因此，体育教师班主任对于学生在各门学科的课堂学习情况的缺乏全面的了解。而由其他学科任课的班主任，能够具有较多时间关注学生的学习情况。并能够在自己所教学的学科的课程教学当中，更多地去了解学生在各门学科的课堂学习情况。依据学生在课堂学习当中所存在的问题，适时地进行分析与研究，寻找出解决问题的方式方法，并能够有效地进行改进与完善。而体育教师由于不能及时地认知与了解学生在各门学科的课堂学习情况。因此，在教学管理当中具有一定的时间滞后性，虽然能够在随后进行“跟进式”的教学管理。但是，由于不具有教学管理的及时性，因此，不利于适时地解决学生在各门学科的课堂学习情况。在改进与完善教学管理工作时存在一定的滞后性，难以有效地促进班级教学管理工作发展。

（二）体育教师班主任难以有效地处理师生关系

体育教师由于受到学科专业潜移默化地影响，具有开朗外向性格特点。相对其他学科的教师而言，会缺乏教学管理工作的耐心。同时，体育教师班主任在处理师生关系当中，较多会采用较为直接果断的方式方法，师生关系是一个需要长期的、渐进式的相互理解与相互融合的过程。虽然体育教师班主任能够构建起和谐自然的良好师生关系，但是在师生交流与沟通当中，体育教师班主任应注重采用容易为学生所接受的方式方法，来进行师生之间的交流与沟通，充分体现出师生交流沟通的实效性。

（三）难以弥合好体育学科教学管理与班主任教学管理的差距

体育学科教学管理较为注重体现出规则性与纪律性，体育教学只要在短时间里，对学生进行一定的强化训练，就能够迅速地彰显出体育教学效果。而班主任教学管理则是一项较为复杂与琐碎的工作，班主任教学管理，不能一蹴而就，而是要经过长期坚持、长期投入的一项教学管理工作。同时，班主任较为注重精细化管理。由于体育班主任的体育教学管理工作，与班主任教学管理工作存在一定的差异性，因此体育班主任难以弥合好体育学科教学管理与班主任教学管理的差距，未能有效地推进落实好细节化的班主任教学管理工作。

结语

总之，通过对体育教师担任班主任工作优劣性分析，能够更加客观全面地看待体育班主任在教学管理工作当中优势与不足，从而给予体育班主任教学管理一定的借鉴与参考。体育班主任应加强班主任教学管理工作的学习实践，不断创新与发展教学管理的方式方法，用心用情地开展班级教学管理，从而有效地促进班级教学管理工作健康有序的发展。