生本教育理念下小学语文阅读教学策略分析

吕佳蔚

（贵阳市双语实验小学，贵州 贵阳 550000）

一、生本教育理念下小学语文阅读教学面临的时代性挑战与追求的目标

生本教育理念是近年来我国教育界学者提出的新的教育理念，其主要内容在于对传统教学模式的创新与改革，旨在通过改善师本教育环境来消除教育模式的弊端。生本教育理念要求当代教师要以学生为中心，尊重学生的想法，平等对待学生的主体意识，以社会发展的需要作为育人目标，改革现有的课堂教学模式。在实际的生本教育理念影响下，课堂的主动权会逐渐从教师的手中转移到学生的手中，然而教师依然会保留一定的权力，但在这种新型的教育关系与课堂结构中，学生能够获得一定的思考空间，可以按照自己的思维模式去探索问题、解决问题，自身对学习的主观能动性会得以启发，并积极地参与到学习生活中来。生本教育理念关注的是学生在教育中的主体地位，实际教学过程中教师更加注重学生的综合性发展，即学生在受教育的过程中能够获取怎样的知识与能力，所以教师要熟悉小学生的行为规律与认知特点，从“尊重”到“鼓励”，最大程度地给予学生自主学习的支持，使学生能够信心百倍地面对学习。在小学语文阅读教学中，教师要重点培养学生的主体阅读意识、对课文的感悟能力及语文核心素养，引导学生发现美、感受美并且能够表达美，赋予学生与美相关的能力。

二、生本教育理念下小学语文阅读教学的创新策略研究

（一）营造特定教学情境，培养学生阅读能力

小学语文阅读课堂是以阅读文本为基础的教学，教师要提升学生在课堂中的主体地位，首先要让学生主动投入到阅读中，使学生在语文课堂中学习到基础的语言知识，才能领悟文本中显示出的具体内涵与价值。在新课标教学改革的大环境下，素质教育观将阅读能力纳为小学生必须具备的基础语文素养之一，由此也更加体现了生本教育理念的重要性。教师进行教学的目的并不在于“教”，而是在于学生的“学”，学生要从教师的“教”中掌握“学”的技巧，唯有“学”才能够使学生受益终生，但许多教师往往更加注重“教”，所以学生也就难以形成“学”的能力，这是由于教师的主体性过强所致，为改变这一教学现状，教师可以应用情境创设的方法，开辟新的教学形式，以兴趣引导入手，逐步培养学生的阅读能力。如在《青蛙卖泥塘》一课的学习中，教师就可以预先给学生布置课前阅读作业，让学生根据自己的理解来通读文章的内容，同时教师在课堂教学中结合生本理念，选择学生来尝试扮演故事中的各个角色，以“表演”的形式将学生的兴趣带动起来，加深学生对文章的理解。小学生对课文中缺乏活力的文字总是不能深入的理解，但对于活灵活现的表演却可以思考更多，教师充分利用学生的这一成长特点来应用生本教育理念，是对生本教育理念的最佳诠释。

（二）提倡实践教学活动，培养学生综合素质

小学语文学科的学习并不完全依赖书本知识的教学，组织实践教学活动是小学阶段教育的基本方式。教师与其绞尽脑汁的思考如何凸显生本教育理念的作用，不如率先解放自己的教育思想，带领学生走出课堂，用感观触碰大自然，将学生的灵魂与大自然美好生物相交流，陶冶学生的情操。学生对语文阅读的学习是需要恒心与毅力的，持之以恒的学习是获取知识、提升能力的关键，而教育者既是教学的引导者，也是学生学习的监督者，灵活多变的学习方式对于学生的语文阅读学习来说非常有益。如在《大自然的声音》中，教师不妨与学生一起开展一次短暂的“触摸自然之旅”，由教师作为活动的领队，学生们紧随教师的脚步，从教师走到操场上，感受阳光洒在身上的温暖，聆听自然中的各种声音，享受春风拂面的惬意，体会自然景色的鬼斧神工。教学必然存在空间的限制，但学生的思维却不会受到限制，若教师能够采取有效的实践活动来激发学生的思维，则学生的综合素质也必然得以提升，那么生本教育理念的学生主导特征也就显现出来。

（三）激发学生阅读兴趣

在生本理念下，小学语文阅读教学也需要做到灵活多样，才能让学生喜欢阅读，对阅读产生兴趣。合理的教学方法能够让学生感觉到学习的新颖和趣味性，而生本理念下，也要围绕学生的兴趣特征来制定阅读教学策略，实现阅读教学的“因材施教”。对此，教师首要做得便是要了解学生，通过对学生的了解来明确学生的喜好特征以及个性化特征，既有利于阅读教学方法的调整，也有利于在学生兴趣的基础上实现阅读拓展。如学生们多数都非常喜欢科学类的内容，比如探索外太空、科技的发展等，那么在教学《月球之谜》一课时便可以为学生进行教材内容的适当拓展，通过网络为学生收集资源，如月球是地球的卫星、月球为什么会发光、月球的引力、月球表面的环形山等，可以通过信息平台为学生分享，让学生在课下也能了解到感兴趣的内容。若学生大多十分喜欢童话故事、寓言故事，那么教师则可以为学生推荐一些实体读物，若喜欢的学生较多，还可以据此开展阅读交流活动，让学生在阅读读物后在课堂中相互交流和分享体会，进一步加深学生的课外阅读理解，而这一过程也充分遵从了以学生为主体的教学原则。

结束语：生本教育理念在小学语文课堂中的应用要体现在教学方法的创新上，但在实际应用过程中，教师仍要以学生的学习实情为基础，有针对性的、科学化的选择教学方案，进一步培养学生在阅读中对文字的共情能力，学生在语文阅读方面的能力才会得以有效的提升。