试论信息技术助力低年级的识字与书法教学

周兴婷

（浙江省绍兴文理学院兰亭书法艺术学院，浙江 绍兴 312000）

一、前言

所谓信息技术，就是对各种形式综合运用的一种技术，其中包括了声音，文字，图画以及动画等等。另外根据我国新颁布的关于低年级的语文教学标准中就规定，常用的汉字需要认识接近两千个，而在这将近两千个汉字当中需要一半会写，那么从这里我们就可以看出识字和书法是语文学习的一大重点，但是对于学生来说又是难点，因此信息技术给了教师更好的方法，让教师能够针对教学方法有更大的发挥空间和改造空间，使其更加适合学生。

二、吸引学生注意力，提高学生的识字与书法兴趣

兴趣是学生在学习的过程中最好的老师，只有让学生感受到识字和练习书法的过程是快乐和高兴的，他们才会产生兴趣，进行进一步的学习，将他们对于学习字词和书法的欲望激发出来。低年级学生他们的思维往往是将直观思维作为主要的思维模式，当出现了色彩丰富和有趣的故事情节的时候，他们往往更加容易理解，再配上优美的背景音乐和教师的描述所创设出的动人的情境，这些都会将学生们的注意力集中起来，提高他们的学习兴趣，在识字教学的时候，学生们会将这些字词跟课文和情境联系在一起，学习的动力会更加充足，另一方面由于这些文字就代表了情境，学生们会很想通过自己的双手将他们写出来，以此亲自来创造出那些场景。由此我们看出，利用信息技术来进行学习情境的创设不仅将学生们的兴趣成功的激发出来，还促进了低年级学生注意力稳定性的培养。

三、清晰展示字理，培养学生自主识字与书法的能力

（一）演示象形字的变化

象形字在一定程度上是中华文化的活化石，我国的上万的文字当中，有很大一部分至今还保留着象形字的意味，甚至还有一些字从来就没有改变过。这种字是用线条和笔画把要表达物体的外形特征大体地勾画出来，学生了解之后，可以有效识记。在认识这些字之后，就要开始进行书法方面的练习，教师可以利用信息技术来对这些象形字进行动态的演示，比如说我们在学习到火字的时候，他就是由火燃烧时候的样子演变过来，再利用多媒体的放映功能和动画功能，在屏幕上一笔一笔的通过动画慢慢地写出来，火字慢慢地从一堆燃烧中的动态事物演变成为静态的火字，形成我们看到的简体文字，那么学生在看到这种变化之后，不仅能够认识这个字，而且更重要的是在书法练习的过程中，会联想到火字的形成过程，这样就会注意他的笔画，写法，那么就不会写错了。

（二）展示会意字的字义

会意字是用几个偏旁之意按事理联系形成一个新义的方法造出来的字。在识字和书法的教学当中的时候，要注意利用电脑来对汉字进行构词原理的展示，让学生在下笔之前理解这些字各个部分之间的含义。而会意字就是非常适合用电脑来进行展示的，比如说我们在学习明天地明字的时候，就可以在电脑上显示出红红的太阳和弯弯的月亮，然后动画上会将这两个动画慢慢地演变为日和月两个字，使得原本抽象的汉字变得具体，成为我们日常生活中经常看到的事物，学生在写起来这个字来的时候，就会加深对字各个部分的理解，明白这些字是怎么构成的，积累了识字和书法的经验，提高了识字和书法的能力。

（三）比较中明白形声字的特点

形声字是由一个或几个表意的形旁和一个表音的声旁相结合的方法造出来的字。在教学中注意利用电脑揭示形声字的规律，学生就能利用“形旁表义，声旁表音”的特点独立识字与书法。比如在学习到包―跑、泡”时，先在计算机上出示“包”齐读，再出示生字的拼音，让学生齐读，然后出现生字“跑”，告诉学生这是“跑步”的“跑”，同时在旁边出示一个小朋友正在用足跑步的图片。再度出现生字拼音pǎo，让学生齐读。继而出现生字“泡”，告诉学生这是“泡茶”的“泡”，同时在旁边出示倒水泡茶的图片。在学生认识了这两个字后，教师再启发学生思考：为什么前者是足字旁，而后者是三点水呢？学生通过看图很快就知道了，这两个偏旁表示字义，是形旁，“包”表示字的读音，是声旁。

四、多种形式巩固识字与书法，杜绝回生现象

学生在识字和书法学习的过程中，非常容易出现回生的现象，那么只有及时地进行反复的识别和书法训练才可以改变这种现象。比如说在电脑上进行字词的识别游戏，将一些字进行拆分，分成不同的部分，然后让学生们在黑板上写下来，这样的活动可以用小组的方式进行，定期地举行这样的比赛，就很好地将这些字词记下来了，而且同时学生在黑板上练习了书法，加深了印象。

五、演示写字过程，规范书写汉字

汉字是一种独特的方块字。在书写方面有特殊的规律。现代教育技术的应用可以使写字变得直观形象、快乐有趣。例如写“高”字，在田字格中呈梯形状，这是由字形决定的，字形是由构字的特点决定的。首先用动画演示笔顺，学生跟着书空。演示后，红笔勾画出“高”字的字形特点。配上声音：“高”是个象形字，表示高台，一层搭一层，所以底座较宽，学生就很轻松直观地掌握了书写时的注意点，字形结构也美观漂亮。

六、结语

综上所述，识字和书法教学对于低年级阶段的学生来说是非常重要的一个学习板块，教师因该引起足够的重视，在现代信息技术的帮助之下对现有的教学方法进行深入的改革和创新，使其更加适合对学生们进行教学，提高他们对与识字和书法的学习兴趣，最终提高低年级识字和书法的教学效率。