线上线下混合式教学探析——以企业财务管理课程为例

田芳

（沈阳师范大学 旅游管理学院，辽宁 沈阳 110034）

财务管理课程包含很多抽象难懂的原理和理论，比如资金的时间价值、投资的风险价值等都比较难理解。目前大多数院校的财务管理课程以传统的“填鸭式”作为主要教学方法，教师与学生的互动少，学生的学习兴趣不高，学习主动性差。财务管理课程的教学也逐步引进了各种信息化教学手段，比如微课、网络学习平台等开展混合式教学。

一、开展混合式教学的必要性

（一）信息技术与教育教学深度融合

互联网的飞速发展，现代信息技术的推广应用，正推动着高校教学工作发生深刻变革。随着信息技术的发展，一系列优质慕课资源开展教学模式创新的案例不断涌现，在线课程+多种新教学模式不断出现，并且富有交互性和趣味性；新教学模式能够展示多种情景化教学、高效开展多种教与学的课堂活动，真正实现了信息技术与教育教学的深度融合，为不同层次及类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务。财务管理课程教学必须借助现代信息技术，进一步提高教学的效果。

（二）学生的学习方式选择更加多样

生活在信息化时代的学生不仅生活环境、思维方式发生了重大变化，学习方式也正在发生着重大变化。高科技的信息环境，网络课程、在线课程、手机APP等学习工具大量出现，各高校纷纷加大学校信息网络环境、智慧校园和智慧教室等建设力度，为学生学习专业课程、获取知识信息以及动手操作提供了几乎是“随处可取”的便利，学习方式的选择更加多样化，学习的泛在化和自主化趋势日益明显。学生可以不单纯依靠教师和课堂，直接获取海量的课程信息和专业知识。以往单纯的理论教学、照本宣科式的传授知识，已无法调动学生的学习兴趣。财务管理课程教学必须根据学生学习方式灵活性的变化，调整相应的教学策略。

二、混合式教学模式的基本特征

（一）它能够有效促进学生深度学习。因为在混合式教学过程中不同学习方法被融合应用，教学策略与教学情境相当丰富，在这种背景下它能更好激发学生积极的学习情感体验过程，进而促进学生的知识构建过程，实现深层次学习研究。

（二）它能够有效管理学习过程。例如在线上学习过程中，教师要充分满足学生的个性需求，促进学生借助网络与课堂来完成深度学习过程，并围绕教师所提出的一系列问题来进行更深层次的学习。而教师则通过熟练使用网络平台来引导学生关注教学过程，通过良好的教学过程来转化出满意的教学结果，最终对学生进行客观评价。

（三）它能够促进教学过程的有效交互。例如在线上学习过程中，它就希望学生能够摆脱对教师的依赖，并对学生的学习过程注入更多情感因素内容，体现混合式教学模式的亲和力与实效性。

（四）它能够形成学校校园文化。因为混合式教学模式相对灵活，能够为学生良性学习形成有益氛围和良好学习风气。其网络所创建的虚拟校园文化环境也能够提高学科文化构建有效性，为学科教学创造相对自由、平等的交往互动环境。

三、混合式教学背景下改进措施

(一) “财务管理”混合式教学总体设计

总体而言，教师应明确教学任务、做好教学内容的设计与分析以及向学生推送学习资源;学生根据教师的教学任务，自主收集学习资料并做好预习准备;面对面教学阶段，教师与学生相互互动，教师引导学生参与课堂讨论或案例分析，相互交流学习经验，共同努力提升教学效率与教学质量;课后提升阶段，教师综合评估学生的学习结果，有效解决学习过程中存在的问题;学生结合教师的建议，反思总结，不断提升学习能力，混合式教学实现线上与线下的有机混合。

（二）改进课程教学方法

有教无类，要以提升课程教学效果为目的，创新教学方法。加强“互联网+教育”平台建设，实行线上线下混合式教学，体现先进性与互动性，积极引导学生进行探究式与个性化学习。教学设计中要强化突出财务业务办理过程和常用方法的学习，强调可操作性，解决好教与学模式创新的问题。要重视教学双向沟通，增强师生互动、生生互动，有问题及时提出来，进行讨论、争辩，从而达到理解知识。线上课堂教学主要通过“互联网+”教学资源，实施财务管理理论讲授。教师把讲课视频、教学大纲等相关文件发布到在线网络课程上，学生自主上网学习，完成相关内容模块教学；并提供相关的教学案例，用发生在生活中的事例和故事解释财务管理理论，辅之以案例练习、小组讨论、教师答疑、单元测试，提高学习的有效性。

（三）完善教学评价制度

对学生财务管理课程学习的评价，应该是一种综合性评价。我们要对学生线下课堂、线上课程学习的情况进行评价，考查其对财务管理理论的掌握，运用理论知识分析解决实际问题的能力。重视学习过程评价。要关注学生课程学习期间的发言、讨论表现，对相关专业书籍阅读量和阅读能力的考查，借助于撰写小论文、调查报告等方式，提升课程学习的广度。借力互联网平台，动态追踪教学效果。探索新的评价方式。对学习的过程和结果进行综合评价，不断丰富学习评价方式，以促进研究型、项目式的学习探索，提升课程学习的深度和挑战性。

总之，财务管理课程教学要与时俱进，以信息化教育教学理念为指导，借助网络教学平台，实行线上线下混合式教学，加强学生实践和创新能力培养，强化课程实践教学，在向学生传授财务理论知识的同时，教学生掌握财务管理的方法，使其具有学习能力和职业发展的潜力，不断提升财务管理课程教学的质量和水平。