微时代背景下提升高校思政课有效性的路径探讨

崔雅琴

（河套学院，内蒙古 巴彦淖尔 015000）

“微时代”背景下，大学生接受信息的渠道更加广泛，学习方式也在逐渐发生改变，高校思政教育工作也面临着机遇与挑战，高校思政教育应当积极采用现代化信息技术，充分调动学生对于思政课的学习积极性，从而进一步推动高校思政教育改革工作的稳步有序开展。

一、“微时代”含义简述

“微时代”是以网络技术与计算机信息极为为基础，通过微信、微博、QQ等现代化社交软件展开交流与信息传输的一种新型社交方式。近年来，随着网络的普及，智能电子产品用户数量不断增加，手机、电脑已经成为了人们生活当中的一部分，微信、微博、抖音等社交软件快速发展与传播，受到了大学生群体的喜爱和欢迎。以微信为例，该软件集语音、图片、文字传输以及实时视频通话等功能，能够最大程度上满足人们的多场景社交沟通需求。数据显示，微信用户数量仅在我国已经超过了10亿人，99.9%的学生都会使用微信软件，微信等社交软件的快速发展与普及，也使得人们的思维方式发生了巨大的改变，思政教育的方法与形式也在逐渐发生改变，从而为高校思政教育改革工作带来了新的契机。

二、“微时代”背景下高校思政教育面临的挑战

（一）信息数据更加复杂化

随着网络的普及，信息数据呈爆炸式增长，大多数的内容主要来源于网络，随着经济全球化的快速发展，文化侵略问题时有发生，而网络便是主要的阵地，如一些网络大V以及公众人物，在网络上发表一些不利于和谐稳定的言论，其中充满一些负面的信息与言论。对思政教育产生了极大的影响，大学生正处于价值观树立的重要阶段，此时由于缺乏社会经验，对于一些信息缺乏有效判断的能力，而负面的信息对学生的价值观以及理想信念都会产生不同程度的影响，容易导致大学生出现迷茫、价值观扭曲等不良影响，更不利于大学生今后的学习与发展。

（二）信息数据更加开放化

“微时代”背景下，网络平台也更加的开放化，有利于思政教育内容的不断完善，同时，由于数据信息复杂性的特点，也使得思政教育的内容准确性以及科学性受到一定影响。智能手机的普及，使得学生获取知识内容和信息的渠道变得更加丰富多样化，同时，学生也可能接触到各种信息，其中便包括负面信息，不受时间与空间的限制，大量的数据信息鱼龙混杂，其中掺杂着一些比较落后与负面的信息，这些都会对思政教育工作的有效开展造成极大的影响，其次，在思想政治教育过程中，也会包括道德教育、心理教育、思想教育以及素质教育等多个方面，使得思政教育具有整体性、系统性的特点，而互联网媒介具有信息内容碎片化的特点，许多信息内容并未经过审核与加工便随意转发，其中存在大量虚假的信息内容，对思政教育工作的开展造成了一定的负面影响[2]。

三、“微时代”背景下提升高校思政课有效性的具体路径

（一）注重教师的主体地位

“微时代”背景下，思政课堂教学模式也发生了巨大的改变，想要不断提升思政课教学有效性，就一定要发挥教师的主体作用，充分调动学生的学习积极性，在思政课堂教学过程中，学生之间应当加强互动交流，教师可以加学生的微信，这样也能够及时掌握学生的动态，学生也能够及时向教师反馈自己的想法和意见，有利于思政教育工作的有序开展。再者，教师还应当积极利用微信传播效率高的特点，积极传递正能量与知识内容，营造良好的校园思政教育氛围，进一步挖掘实际生活当中的思政教育资源，还需要高度重视培养学生的思维能力，引导其树立正确的价值观与自律能力，能够有效辨别不良负面信息，不转发无依据的信息内容，树立正确的网络使用习惯，营造健康良好的学习环境，充分发挥思政课的作用和价值。

（二）逐步实现网络媒介与课堂之间的有效融合

随着网络媒介的快速发展与普及，也为思政教育带来了新的契机，在“微时代”背景下，教师要充分发挥网络媒介的作用，将其与课堂教学有效融合在一起，只有这样才能够不断提升思政课教学的有效性。首先，教师一定要积极改变以往只注重理论知识讲解的固化教学模式，要充分发挥社会热点以及舆论问题的重要作用，可以通过微信平台与学生之间加强互动交流，引导学生对热点事件进行合理判断，并将思政知识逐渐应用到社会实践当中，高校方面可以进行相关主题活动宣传，贴近学生的日常生活，从而进一步开展思政教育，鼓励学生正确使用网络进行交流互动与学习，高校方面还应当加强思想引导，引导学生树立正确的价值观与责任意识，自觉抵制不良负面信息，结合社会热点以及实时变化情况，不断地更新与优化思政课教学内容。

四、结束语

随着互联网信息技术的高速发展，预示着“微时代”的到来，高校思政教育也应当积极顺应时代发展潮流，将网络媒介与课堂教学内容有效融合，结合学生的学习特点，选择恰当的教学方式开展思政教育，从而不断提升思政教育的有效性，引导学生树立良好的道德品质与政治素养，为思政教育改革工作的稳步推进奠定良好的基础。