核心素养下的小学语文整本书阅读教学

寿沈洁

（诸暨市东和乡中心小学 浙江诸暨 311822）

在新时期的小学语文阅读教学中，学生核心素养的培养已经成为必然的要求，也是十分重要的教学任务，因而阅读教学中教学方法的选择也需要结合学生核心素养的培养，而整本书阅读教学符合这一要求。基于此，本文研究针对核心素养下的小学语文整本书阅读教学进行分析，从而更好实现阅读教学及学生核心素养的有效培养，实现学生的更理想成长及发展。

核心素养下的小学语文整本书阅读教学优势及价值

在当前的核心素养背景下，对于小学语文阅读教学的实施，整本书阅读教学方法有着越来越广泛的应用，并且在实际应用中表现出明显优势及价值，主要就是体现在以下几个方面。

首先，有利于学生知识视野的扩展。在核心素养要求下的小学语文阅读教学中，实现学生知识储备的增加，使学生视野得以扩展属于重要内容，也是核心素养中的重要组成，而整本书阅读教学模式可以使这一目标实现。在利用整本书阅读教学模式开展教学活动中，可以改变以往以文章片段为主的教学内容，可以对完整的文章进行阅读，通过对这种完整的文章进行阅读，可以让学生扩展自身的知识范围，拓展学生的视野，有利于学生阅读水平提升及核心素养的形成。

其次，有利于学生对阅读方法的更好掌握。对于小学语文阅读教学中学生核心素养的培养，需要实现学生阅读能力的提升，而这需要学生掌握相关的阅读方法。在整本文阅读教学的实施中，学生可以将教师在课堂上所讲解的教学方法在具体的阅读中进行应用，通过不断应用这些阅读方法进行阅读，可以帮助学生更好掌握这些阅读方法，这样也就可以实现学生阅读能力的提升。

再次，有利于学生良好阅读习惯的形成。在核心素养培养的小学语文阅读教学中，培养学生的良好阅读习惯也是比较重要的内容。通过有效落实整本书阅读，教师可以帮助学生制定适当合理的阅读计划，指导学生掌握适当的阅读方法，让学生在阅读中进行思考，不同不断的阅读训练，促使学生形成良好的阅读习惯[1-2]。

核心素养下的小学语文整本书阅读有效途径及策略

基于延伸阅读提升学生的阅读兴趣。在核心素养下的小学语文整本书阅读教学中，通过延伸阅读实现学生阅读兴趣的培养属于十分重要的内容，也是整本书阅读教学得以实施的基础，并且对于学生核心素养的形成也比较有利。所以，小学语文阅读教学活动的实际开展中，小学语文教师需要在以课本内容教材的基础上，进行进一步的延伸阅读，从而有效激发学生的阅读兴趣，使学生可以更好参与到整本书阅读中。比如，在对《鲁宾逊漂流记》这一节内容进行教学中，教师可以在教材中节选的内容进行教学的前提下，进一步延伸该作品其它内容，使学生掌握更完整的故事情节，也可以激发学生探索完整故事情节的积极性及兴趣，使整本书阅读更好实现，也可以为学生核心素养的提供基础与保证。

基于家校共育提升整本书阅读效率。在小学语文整本书阅读教学活动的实际开展中，为实现教学效率的有效提升，并且使学生核心素养培养得以更好实现，还需要进一步提升阅读效率，而家校共育模式可以实现整本书阅读效率的有效提升。作为小学语文教师，应当与学生家长进行合作，共同引导学生进行整本书阅读，实现课上与课下阅读的有效结合，从而使整本书阅读教学可以取得比较满意的效果。比如，仍以《鲁宾逊漂流记》为例，教师可以与家长之间共同制定阅读计划，在课下让家长引导学生阅读，课上教师对学生的阅读情况进行考察，并且给出指导意见，这样可以帮助学生尽快完成整本书阅读，并且有利于学生形成良好的阅读习惯，这对于学生形成理想的语文核心素养十分有利。

基于阅读分享增强学生的阅读体验。在小学语文整本书阅读教学的实施中，教师还需要引导学生进行阅读分享，通过阅读分享使每个学生的阅读体验都可以有效增强。在实际教学过程中，小学语文教师可以针对具体的整本书阅读内容，引导学生在课本上分享自身的阅读体会及体验，这样也就可以使每个学生之间相互分享学，实现阅读体验与感受的增强，使整本书阅读教学可以得到满意的效果[2-3]。

在当前小学语文教学教学活动的实际开展中，整本书阅读教学方式有着越来越广泛的应用，并且在实际应用中发挥着重要的作用。在当前核心素养培养的背景下，作为小学语文教师，应当结合核心素养培养的要求及需求，从各个方面入手实现整本书阅读教学，从而使整本书阅读教学可以取得满意的效果，实现学生阅读水平及核心素养水平的提升。