高职院校现代学徒制模式下的课程思政实现路径研究

蔡明宏

（兰州资源环境职业技术学院 甘肃兰州 730021）

随着经济全球化和国际融合程度的不断加深，经济市场对人才的需求越来越高，职业人才的发展前景越来越好。高职院校作为我国重要的实用性社会人才培养基地，其教育地位可想而知。在这样的前提下，能够充分适应我国经济发展需求的现代化学徒制模式被提出并广泛应用于高职院校课程思政教学，在很大程度上提高了我国实用性社会人才的人才素质和专业技能，也使得现代学徒制模式获得了更好的发展前景。但与此同时，这样的教学模式也存在着一定的问题和不足，希望通过对这一教学体系构建路径的研究，为其建设与革新提供更多的参考和依据。

现代学徒制下的课程思政阐释

现代学徒制。现代学徒制是2014年我国教育部提出的关于深化产教结合、实现校企合作，进而达到专业技能人才培养的这样一种新型教育模式，是通过实现学校和企业的资深合作，经由学校教师和企业师傅联手来达到知识和技能传授来进而实现人才培养目的的，与传统的订单班，冠名班等有着本质上的区别，现代学徒制更重视对专业技能的传承。这样的现代化人才培养模式能够实现人才与企业的完美对接，使得学生的专业技能更强。

现代学徒制下的课程思政。课程思政指的是通过实现全员、全程和全课程教育的方式将各类课程同时与思想政治理论课相结合，达到所有课程同向同行教学，进而凸显立德树人的教育根本目的一种综合性教育理念。其主要内容是将思想政治理论体系、价值观念取向以及个人精神追求等充分融合进所有课程，使得学生在潜移默化中培养出良好的政治思想意识和个体行为习惯等。而现代学徒制下的课程思政就是在实现校企合作人才培养的过程中不仅学校要充分实现课程思政体系建设与实施，企业方面也要重视自身企业文化的发展，并引导员工进行思政学习，同时将思政教育列为校企合作培养人才的重点内容，实现双向教育，以此来提升学生的综合素养。

高职院校现代学徒制模式下的课程思政实现路径研究

转变观念，共建合作教学体系。想要优化和完善体系构建第一步就必须要转变传统的课程思政教学理念，只要观念转变，现代化的教学模式才会被引入与借鉴，其作用也才能够得到实现。一方面重视企业师傅和学校教师思政教育，使其能够以己身来实践思政教育，同时重视二者结合，实现双向教育。一方面还应该重视课程思政内容的及时更新，使其能够与现代师徒制模式的教学内容相匹配，还要重视课程思政内容的具体社会实践，实现教学内容整合，使其具备科学性和标准性等。另一方面，学校和企业的管理层也要重视自身教育观念的转变，确保课程思政体系能物尽其用，还要实现校企合作交流体系等的创建，为实现校企合作提供更多的保障[1]。

内容整合，实现教学环境优化。想要优化和完善体系构建还应该在高职教学中将各种思想理念融入教学课程。首先根据当前社会发展的主流将现代化的能够与学生学习相契合的价值观念等置入高职课堂教学和企业的文化形象建设中，学会引导学生培养良好的个人素养和团队精神等，并实现思政知识的实践。其次还要将我国传统的优秀思想素养融入通识类课程中去，引导学生学会感恩和诚信等，实现学生心理健康发展，培养学生的爱国主义精神和正确的人生价值观念等。再者，还要重视课程思政教育环境与氛围的营造，使学生能够在轻松活跃的实践环境中去进行专业课和思政内容学习。

突显地位，重视教学模式创新。在实现现代学徒制教育体系的构建和完善过程中，为了高效率高质量的达到目标，教育部门出台了一系列相关的政令政策，并要求高职学校重视与社会。社区以及企业三位一体的合作教学模式，为实现实用性社会人才培养提供更多的活力和生机，同时还必须要将当下教学中学生居于主体地位的教育观念突显出来。一方面在进行课程思政教育时必须充分尊重学生的职业规划和选择，并在此基础上结合契合对人才的实际需求和社会发展的整体规划，这样学生依旧是教学的主体，教学模式的创新也有利于学生技能学习和专业实践。一方面学校教师和企业师傅还可以根据企业和社会对人才的需求方向来进行学习内容和方式的制定和创新，这样的学习内容就会具备极强的实践性和实用性，不仅能够满足企业和社会的人才需求，学生对思政内容的理解也会更深刻[2]。

团队建设，提高师资团队水平。想要实现课程思政体系建设也离不开强有力的师资团队，首先教育部门和学校应该出台相应的激励制度和发展平台来帮助更多校内教师实现技能提升，成为更符合社会发展需求的双师型人才，并引导教师去学习和了解更多就业规划与指导等方面的知识，这样高职院校整体的课程思政教育水平才能够得到提升。其次在校内师资力量培训方面也应该加大投入，让更多的教师对学校产生认同感和归属感，在教育教学创新方面也会更尽职尽责。再者，企业方面也要重视自身教学师傅整体水平的提升，可以通过外聘优秀管理者或高素质人才的办法来提高企业师傅的教学质量与效率，这样还能够提高学生对企业的认可程度和企业的外在形象。

总之，高职院校现代学徒制下如何实现课程思政教育体系建立与完善是当前高职院校实现实用性社会人才培养亟待解决的重点和难点问题，也得到全社会共同的重视与关注。想要实现这一目标就要始终将立德育人的教育理念最为核心，并将思政教育的内容与专业课程融会贯通，这样的教育理念与体系也必将更适应我国社会发展的需求。