小学班主任提高工作质量的有效途径分析

（山东省青州市黄楼街道阳河小学，山东 潍坊 262500）

小学班主任是班级的主要管理者，同时也是小学生日常学习生活中的主要监护人和负责人，其工作质量高低，不仅对班风班貌具有至关重要的影响，更对小学生的身心健康成长，具有极为重要的作用。小学班主任不仅承担学科教学工作职责，同时还担任着班级管理职责。除此之外，班主任还是实现学校与家长沟通的重要桥梁，由此可见，小学班主任工作是极为重要的，是促进小学生健康成长的重要保障。小学班主任同时肩负着教学和班级管理工作，但班主任教师要在有限的精力和时间内充分做好班主任工作，提高班主任工作质量，就必须要运用科学的工作方法，从而有效保小学生健康、快乐的成长。

一、班主任必须要以身作则，为学生树立良好的榜样

小学班主任既是学生接触的第一位教师，同时也是小学生接触的第一位班主任。因此，小学班主任的一举一动，都会给小学生留下不可磨灭的印象，对小学生的成长和发展产生极为深远的影响。小学教育是基础教育阶段，也是小学生初次接受系统的学校教育，在这一阶段，小学生受到的教育以及影响，都会影响小学生的成长和发展方向。因此，为了帮助小学生健康成长，对事物产生正确的认识，班主任在日常教学以及班级管理的过程中，必须要以身作则，给小学生树立一个良好的榜样形象[1]。

小学生正处于成长旺盛阶段，在这一阶段，小学生常常会通过模仿身边成年人的行为而获得对社会、对世界的认知。根据小学生的这一成长和认知规律，班主任作为小学生最常接触的成年人之一，更作为引导小学生成长发展的教师，必须要对自己的言谈举止格外注意，甚至对自身的穿着打扮都要注意保持良好的形象，从而保证对小学生产生积极的影响。

班主任在日常工作过程中，特别是在与小学生进行交流和沟通的过程中，必须要保证行为端正，言行得体。要时刻严格要求自己的言行，通过良好的言行来感染小学生，让小学生深刻感受到哪些言行正确的，哪些言行是错误的，从而潜移默化的引导小学生树立正确的思想价值观念。

二、班主任必须要给予学生充分的尊重和关爱，维护班集体的团结

班级是由多名学生共同组成的，是一个集体。而要构建一个团结、和谐的班集体，是班主任进行班管理工作的主要目标之一。此外，一个团结、和谐的班集体有利于建设良好的班风班貌，对促进小学生的健康成长具有至关重要的作用。在开展班主任的工作过程中，班主任必须要注意运用平等、尊重和关爱的态度对待每一个学生，使小学生充分感受到班主任的关怀，也让小学生充分认识到自己是班集体的一员，自己的行为会对班集体的整体形象产生严重的影响，通过激发小学生的集体荣誉感，从而有效规范小学生的言行，让小学生学会明辨是非，建设正确的行为和学习观念。

班主任要注意必须要平等的对待每一个学生，鼓励小学生积极参与各种班级或学校活动，充分展现自己，释放个性，使小学生的潜能得到充分的发掘和锻炼，从而促进小学生德、智、体、美、劳全面发展。

三、必须要引导班干部充分发挥管理作用

一个班级中有数十名学生，却只有一个班主任。班主任的精力和时间都是有限的，因此，要真正做好班级管理工作以及教学工作，仅仅依靠班主任个人是不可能实现的。为了做好班主任工作，班主任必须要加强与班级干部的交流和沟通，充分发挥班级干部的作用，通过班级干部实现对班级的有效管理。

班主任必须就班级管理问题，对班级干部的管理能力进行有效的培养，引导班级干部辅助班主任做好班级管理工作，从而有效提高班主任工作质量，有效维护班集体的结团及和谐。除此之外，为了能够更好的发军班级干部的作用，班主任必须要帮助班级干部在班级中树立威信，使班级干部充分发挥人格魅力，学会团结同学的管理技巧，对班级干部职能的发挥多给予鼓励和肯定，从而使班级干部真正转变为班主任的好帮手，有效辅助班主任开展班级管理工作，为小学生的成长和发展，营造一个良好的班级环境[2]。

四、班主任必须要对常规性训练环节给予高度重视

要做好班级管理工作，其关键之一就是必须要做到张弛有度。在现代教育理论中强调促进学生的个性化发展，从而充分挖掘小学生的特长，并其使特长方面能得到有效的培长和锻炼。但是，让学生过分的发展个性，而没有对小学生进行常规性训练，就会导致小学生太过散漫，缺乏纪律和规范意识，每个人都以自我为中心，没有集体意识，还不会与其他同学进行合作，还会让班主任失去威信，难以有效的组织教学和班级管理工作。由此可见，过度放纵小学生的个性是不可取的，而要做好个性与常规性训练的平衡发展，让小学生既要发展个性，同时也要养成良好的集体意识，遵守班级纪律，维护班级秩序，养成良好的学习和行为习惯。这是小学生发展个性的重要前提和基础，也是促进小学生健康成长的重要保障[3]。

结束语：

总而言之，作为小学生启蒙教育中的主要管理者，班主任必须要坚持与时俱进，不断提高自己的职业素养和专业能力，根据小学生的实际情况，创新班主任工作方法，有效做好班级管理，促进小学生的全面发展和健康成长，为提高小学教育教学质量，发挥积极的促进作用。