浅谈高中历史教材中插图的作用

（新疆尼勒克县第一中学，新疆 尼勒克 835700）

在高中历史课程日常教学过程中，插图的重要性往往不被重视。实际上，教材插图是一种重要的教学资源，它能有效帮助学生加深知识印象，增强学生对历史科目的兴趣，帮助学生树立正确的“价值观。”因此，怎样最大限度发挥历史教材插图的功能，是每一位高中历史教师需要思考的问题。

一、辅助学生进行历史知识的理解

在当前高中历史学科当中，对时间和空间的记录是相关历史事件发生的重要条件。教师在课堂教学中，通常是基于教材内文字进行知识传授，但是对教材插图的利用较少，学生在学习的过程中，会对所学习的知识感到抽象。基于以上背景，教师就有必要在历史课程教学中，合理的使用到教材插图，辅助学生进行相关知识点的理解，由此来增强学生学习效率。

例如：在针对《新潮冲击下的社会生活》这一课时进行教学过程中，教材中的插图是那一时期的经典服装—中山装，教师可以通过讲解中山装的设计，让学生对这一时期的国家理念进行深层次理解，提升学生的学习效率。而在讲解中山装的过程中，教师还可以以此进行延伸，如“三民主义”在中山装当中的具体体现等，通过这样一种方式，学生的思维可以得到有效的拓展，教学工作也可以顺利进行下去，并且学生的学习变得更加直观，学习效率也随之得到显著提升，帮助学生理清了原本抽象的知识点。

二、让学生产生对历史科目的兴趣

在传统高中历史课程课堂教学模式下，教师往往只关注对理论知识的直接讲述，将自己的所有注意力放到了呆板的日常教学当中。轻视了教材插图这种重要教学资源的合理使用。笔者认为，高中历史教材插图还远远没被有效的开发和使用。例如：根据笔者对高中历史课程的教学经验，针对历史人物的相关理论知识的记忆，是学生日常学习过程中的一大难点，许多学生在学习的过程中，很容易将相关历史人物或历史事件发生的时间、背景等记混。而通过对插图的合理使用，能够提升学生对历史的学习兴趣，主动探索发掘插图背后，那一个个不为人所熟知的故事。

例如：在高中历史教材当中，不乏有大量的遗址古迹的图片，以及出土文物的照片等，以周朝历史为例，教师可以借助插图当中的汉墓石画像中的周公旦辅佐成王图拓片，可以让学生对该图片进行观察，让学生了解拓片中的内容。学生在观察拓片后发现，当时的人对周天子进行膜拜，表现了周公在整个周朝中的无上地位，并且对奴隶制社会的特征有了最基本的理解。通过该教学案例不难发现，在高中历史课程教学当中，通过对教材中考古类插图的合理运用，能够让学生真实感悟到社会变迁，让学生和目前的生活相联系，并进行思考，学生的学习热情将会得到很大程度的提升。

以上将教材插图和重要知识点搭配理解的方法，让学生记忆得到强化的同时，其学习积极性和趣味性也得到了有效提升。

三、培养学生的家国情怀

笔者认为，高中历史科目的学习，有一项十分重要的功能，那就是正确、理性的了解历史和评论历史。通过学习历史事件中所表现出来的事物客观发展规律，在进行长期对历史经验教训进行总结的过程中，让学生具有正确价值观和爱国爱家的家国情怀。而在高中历史教材中，其插图是对过往历史的一种有效再现，是对学生抽象认知的一种有效补充，也给还原真实历史提供了对应的证据支持。因此，教师在教学过程中，如果积极利用插图资源，就能有效帮助学生在相关章节回想起对应的历史画面，让学生对历史学科产生共鸣，有效培养学生的家国情怀。

例如：在学习中国的四大发明时，教师可以引导学生观看教材上关于火药发明后，用于制造火箭的插图。通过该插图，让学生了解了古人在熟知火药理论和性质之后，就开始将其使用于战争当中，并且通过火药制造技术的传播，对全球范围内的局势所产生的影响。无形中，让学生接受了一次十分深刻的爱国主义教育，让学生清楚直观的感受到先人们的智慧，唤醒学生的家国情怀。这样一是让学生认识到中国人奋发图强的重要意义；二是让学生认识到和平的重要性。最后由教师对学生进行殷切引导，即希望学生努力学习文化知识，为祖国建设奉献出自己的青春。

四、增强学生的审美能力

提升高中生的审美能力，让他们具有明辨美丑的基本素养，也是高中历史教学的重要目标之一，并且在很大程度上左右着高中历史课程的开展方式。当前，随着国人综合素质理念的提升，审美教育在各个学科当中均得到了一定程度体现，而在历史学科中，也可以通过对中国古代史的学习，让学生具备较强的审美意识。

例如：教师在讲授古代文化的伟大发展时，通过教材插图中的“唐三彩”，能够让学生感受到唐朝时期国家的经济强大和陶瓷文化的先进。又比如通过“金缕玉衣”，让学生感受到汉代时期，民族服装的华贵。依靠对教材插图的欣赏，让学生的眼睛受到“洗礼”，审美素养得到培养，课堂教学也取得了更加卓越的效果。

结束语

存在必有价值，高中历史教材中的插图也是一种重要的教学资源，教师需要进行有效开发利用，只有这样，才能让高中历史教育效果得以提升。