数学教学中如何实施素质教育

（河南省滑县教师进修学，河南 滑县 456400）

素质教育是科教兴国、提高国民素质、培养多层次人才的重要途径。学校理所当然肩负着为国家经济建设、繁荣富强培养人才的重任，学生既要全面而系统地掌握基础理论知识，还要有一定创新能力和解决实际问题的能力。这是每一位直接从事教学工作的教师责无旁贷的新课题，如何在数学教学中实施素质教育，我认为应该从以下几方面努力。

一、端正数学教学思想，增强素质教育意识

首先，应该端正教学思想，真正的弄清与了解应试教育与素质教育的区别，应试教育一直是把课堂教学变成了应付考试的手段和方法，教师上课时，以升学考试内容为重点，以升学考试为教学的指挥棒，片面追求升学率。总是围绕着考点，重难点和知识点打转转。单纯以教材为模式，教学方法不灵活，课堂上搞满堂灌，填鸭式的教学。学生死读书，读死书，不求甚解。应试教育严重束缚了学生的自由发展和各种能力的开发。

其次，数学教师要增强素质教育意识。应该深刻认识到，素质教育是针对应试教育已经严重阻碍了现代化建设的发展提出来的，素质教育的基本特征就是“全面性”和“个性化”。它主要是改变这种不切合实际的死板的窒息的教学模式，以鲜活、生动、多样的教学活动来进行数学教学。所以，数学教师在教研活动中，要不断地、成功地增强学生学习数学的情感，使学生具有强烈的学习兴趣，端正学习态度和学习动机，增强学生的数学意识，使学生想数学、爱数学、学数学、用数学，充分发挥主观能动作用，深入探索数学知识。

二、努力提高教师自身的素质，真正树立面向全体学生的教育思想

实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民的素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律” 的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，在数学教学中要全面推进素质教育，首先就要树立面向全体学生的教育思想，努力提高数学教师自身的素质，把传统的“填鸭式”、“灌输式”的教学方式转变为启发式、讨论式的教学，真正把传授知识，开发智力、培养能力、优化个性、提高品质、教会思维、教会学习、教会创新等教学目标贯穿于数学教学之中，才能真正达到素质教育的目标，全面推动素质教育。

在数学教学中，有相当一部分学生的思维能力差，学生的接受能力不同，所以在考试的时候，较差的学生总是垂头丧气，从而没有学习动力，对数学失去兴趣，可以采取新的测试方法，也就是分层考核的方法，不再用一张数学卷来考试，把试卷分成A,B,C 三类，避免有的学生享受不到成功的喜悦。还可以采用多次考核的方法。即使第一次考试成绩不满意，允许学生自愿申报再次考核，直到自己满意为止。这时学生会产生强烈的参与意识，主动参加第二次或者第三次测试的人数很多。这样，学生通过努力取得了满意的成绩，也对所学的知识掌握得更扎实了，达标率明显提高了。所以，我们作为教师，要深信每一个学生都有成功的愿望，每一个学生都会在不同的方面取得成功。

三、加强数学应用意识的培养

数学技术将成为未来高科技技术的 。数学在人类活动中的应用将越来越广。在未来社会里，一个人数学素质乃至科学素质的高低，首先表现在数学意识的强弱和应用数学的能力的高低。因此，数学教学全面推进素质教育，要切实加强学生应用意识的培养。一方面，要通过理论联系实际，加强教学的实践环节，让学生体会数学的用处，增强学生的数学意识和数学观念。另一方面，我们要加强数学技术的教育的渗透，如向学生渗透定理观点、统计观点、函数观点、整体统筹观点、优化观点等数学技术观点和随机机现象的统计分析、测定、估算与速算、平均经济预测等数学技术方法，使学生初步认识到没有数学，就没有高新技术的构成，更没有高新技术的积累，增强学生的数学意识，提高学生的应用数学的能力和运用现代手段获取新知识及把知识转化为现实财富的能力。

四、充分发挥数学教学的心育和德育功能

实施素质教育，就是要培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，数学教学全面推进素质教育，不仅要提高学生的数学素质，还要不断提高学生的身心素质、政治思想素质。数学教学具有明显的心育功能，如在例习题教学中，趣题可以激发好奇心，繁题可以磨练耐心，名题可以树立信心，难题可以发展恒心。又如数学思维的严密性，可以培养人一丝不苟的工作作风和实事求是的科学态度。数学教学的德育功能更是显而易见的，如教材中渗透的祖国建设成就，是进行爱国主义教育的最好素材；教材中蕴含的正与负、加与减、已知和未知、常量与变量的对立统一，相互转化等辨证唯物主义观点是进行辨证唯物主义教育的最好说明等等。因此，在数学教学中，我们要充分发挥这些功能，不断提高学生的身心素质和政治思想素质，真正达到素质教育的目的。

数学教学全面推进素质教育，要从转变教育观念入手，改革课堂教学模式，充分发挥数学教学的诸多功能，在传授知识的同时，要着力于学生智力开发、能力的培养、个性的优化和品质的提高，在教给学生知识和技能的同时，教会学生学习，教会学生思考，不断提高学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力。只要我们认识到位、行动到位，真正把素质教育的目标要求落实到每一节课的教学中，全面推进素质教育的目标就一定能实现。