如何培养少儿读者的阅读兴趣和能力

（湖北省天门市图书馆，湖北 天门 431701）

前言：少年儿童是建设和壮大社会主义国家的主力军。而作为全民阅读重要阵地的图书馆，在大数据信息时代背景下，如何更好的整合图书馆资源，更好的引导少年儿童利用空闲时间阅读，提高少年儿童的阅读兴趣，为孩子们的终生学习与全面提高奠定基础。本文就如何培养少儿读者的阅读兴趣与能力策略进行简要阐述，以供参考。

一、培养少儿读者阅读兴趣和能力的重要性与必要性

从某种角度来看，读书能重塑一个人的气质。换句说，一个人的精神发育史从某种程度上可以理解成这个人的读书史。阅读对一个人的改变是潜移默化的，毫不夸张的说，一个人文化水平的高低、人际交往能力的体现都与阅读有着密切而直接的关系。少儿阶段，是人生中最为重要的启蒙阶段，同时也是少年儿童思想品格与三观形成的初始阶段。这个阶段通过阅读塑造他们的品质，提高他们的道德情操尤为重要。特别是我国现在正处于信息化与新兴技术飞速发展的时代，社会的蓬勃发展对建设人才也提出了更高的要求，更为注重个人的综合素养能力。阅读能力是个人应该具备的一种重要能力，也是助力其以后能够进行高效学习的前提条件。图书馆资源丰富，可以有效补充孩子们在幼儿园或是学校阅读上的不足，不仅如此，图书馆的所独有的阅读氛围与阅读环境都是非常利于静心阅读的，对提高少儿读者的阅读兴趣与能力有重要的积极作用。

二、培养少儿读者阅读兴趣和能力的有效途径

（一）深入了解少儿读者的需求，培养其阅读兴趣

兴趣是一切的源头，是开展某项事物最好的推动力，尤其对于小朋友来说，他们对社会以及文明的认知还不够清晰。其行动完全是凭喜好驱动的，喜欢的就是好的。所以，对于少儿读者来说，不可能拿到一本书就会立刻爱上，他们可能换了一本又一本，但你可能不知道究竟哪一本是他们的心头之好。所以，兴趣的培养重要，那么，培养兴趣的前提是摸清他们的喜好。从需求出发，才能更好的实现图书馆阅读服务的价值[1]。小朋友们都爱表达、爱热闹、爱交流，他们有极强的从众心理。基于此，就可以通过开展各种形式的读书活动来扩大交流，让他们在相互的交流中找到感兴趣的点，再由点及面，延伸、培养、巩固其阅读兴趣。除了文学、科技方面的书籍外，适合小朋友们阅读的一些历史书箱也非常具有趣味性。因为，多数小朋友都会有个共同的疑问，我是怎么来的？爸爸妈妈是怎么来的？爸爸妈妈的爸爸妈妈又是怎么来的？带着这些疑问，我们可以翻开《穿越报》《写给儿童的中国历史》等读物或是绘本，从盘古开天的故事到现代文明，极富趣味，也方便交流，孩子们可以把从爷爷奶奶或外公外婆口中听来的不同版本的盘古开天的故事和书中的进行对比，并一一交流，交流的过程中他们自身储备的信息就会得到释放，同时促使孩子们产生更为强烈的探究欲望，在探究的驱使下推动阅读活动的进一步持续，形成一个良性循环。

（二）创新服务模式，打造假期阅读链

对于少年儿童来说，平常有课业负担以及各种特长培训，不太容易抽出时间来图书馆阅读。但好在，他们有较长的寒、暑假，以及五一、十一小长假，这是一个极好的利用假期生活提高阅读量和阅读范围的机会。一是可以邀请一些少儿读物作者来现场开展一些主题讲座，作者分享一些自己日常生活中关于阅读以及写作的趣事或是感受，自己是如何一点点爱上阅读与写作并一直坚持下来的，这其中又遇到哪些困难，甚至一度想放弃，但最后是某本书某个作者的某句话给了他巨大的启发与动力，因而走到了现在。同时面对学习阶段的学生读者分享一些写作的技巧，给出一些学习的建议。生动的讲座是有温度的，既可以拓宽孩子们的视野，补充知识，又能让孩子从另外的角度认识到阅读的好处[2]。二是利用假期开展“读一本好书”打卡活动，连续挑战打卡多少天，或是读多少本读物，获得相应的奖励，可以是一次图书馆的免费观影奖励，也可是演出活动免门票奖励，最最重要的是满足小朋友们希望获得认可与关注的心情，发放定制的打卡挑战成功证书，以此来激发他们的阅读兴趣，提高阅读能力。

（三）做好少儿读者导读服务

阅读是一个长期的过程，图书馆面向公众开放，读者众多。不同年龄段的少年儿童阅读需求不同，他们阅读的兴趣也不同。这就需要图书馆工作人员做好相应的导读服务，用他们喜欢并接受的语言和方式推荐或介绍适合他们的读物[3]，可以利用书中的桥段设置悬念，以诱发他们的好奇心。无论如何，少儿阅读氛围要轻松，过程要开心，所以趣味性要摆在首位，有了兴趣，才会有后续，从想读书，到喜欢读书，最后爱上阅读。

结束语

图书馆是一座城市不可缺的公共空间之一,具有丰富的图书管理知识以及相对高的社会认可度。少儿可以通过开展一系列丰富多样、生动有趣、契合小读者心理、年龄、特征的阅读活动来营造良好的阅读氛围，有效的吸引小读者的兴趣，让他们从此爱上阅读。将图书馆的功能与使命充分的、高效的发挥出来，为文化事业的进步添砖加瓦。