论述小学数学课的导入

柏丽华

（河北省盐山县孟店中心小学，河北 沧州 061300）

著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。那么如何更好地导入数学课呢？

一、直接导入

这是我们最简单的方法，有的时候也是最实用的方法，就是在一上课就把要解决的问题提出来的一种方法。其特点就是让学生在一上课就明确的知道了这堂课所以学习的新知识。了道例如：当我们在上小数乘整数的时候，就可以直接告诉学生这节课我们所需要学习的知识就是小数乘整数，就无需转弯磨角了，这样让我们学生清楚的知道了这节课的学习目标是什么了。

二、游戏导入

我们教学的对象是小学生，其特点是年龄偏小，上课的注意力一般不会整节课在课堂上，哪怎么才能一开始就让学生把注意力都放在课堂上呢？针对这样的情况，我经常采用小学生比较喜欢的游戏导入方法开始一堂新课。

在教学中，我经常采用学生喜闻乐见的游戏形式进行新课引入：唱儿歌、绕口令、个人夺旗赛、玩扑克牌等一些我们小孩常玩的游戏。

比如我在教学二年级数学的关于4的乘法口诀时，我首先让学生学唱儿歌：“一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。”当学生唱完后，我就问：“同学们，那三只四只呢？你会编儿歌吗？”学生编唱后，我又接着问：“那五只六只还有七八九只呢？”学生回答后我又问：“那你是用什么办法这样快算出青蛙眼睛和腿的只数的呢？”这样，不但巧妙而又自然地引入新课，而且寓学于乐，学生在轻松的气氛中获得了新的知识，学生也能积极思考，踊跃的发言。学生在游戏、竞赛中不知不觉地进入角色，使他们感到数学课的快乐，并满怀期待着更精彩的下一幕。

三、故事导入

我们小的时候，最喜欢我们的父母给我们讲故事了，特别是童话故事了，那我在平时的教学中，我就会经常通过一些我自己编的小小故事来导入新课。

如：我在教学一年级数学十以内的加法时，我创设了以下故事情境导入新课。

师：大家都看过电视西游记吗？

生：看过，里面有孙悟空的。

师：同学们，我们知道唐僧是师傅，那同学们知道唐僧有几个徒弟呢？

生：有孙悟空、猪八戒和沙和尚三个徒弟。

师：那他们一共是几个人呢？

生：四个。

师：你是怎么计算的呢？

这样一来由于我的问题提出有情节、有意境，切合学生的实际，学生争先恐后地发表自己的见解，尝到了探索奥妙的乐趣，从而萌发了对数学知识的渴求，引发了学生学习数学的极大兴趣。

课堂上讲故事，其目的在于引入教学，为教学目标的达成服务，而不是为讲故事而讲故事。故事导入宜短忌长，故事本身要能说明问题，教师有时还需要启发引导，才不会使学生的注意局限于故事本身。

四、以实际例子导入

由于我们地处偏僻的农村，书本上的很多例子对于我们农村是不太适合的，这样一来，我就想到的以实际生活中的一些常见的例子来导入新课，这样给学生一种很亲切的感觉，不会感到知识的陌生，同时也可以用学的知识来解决自己经常碰到的问题了，有利于学生用知识解决时间问题。

如在我教学五年级小数乘整数的时候，由于我们乡下好多小孩在周末的时候，为了家计，还会经常去山上砍些小竹子回来卖给贩子，1.8 米的收8 角，2.5米的收1 元5 角。在我上课之前我就让一个同学讲下上个周末你都做了些什么？同学很高兴的说了上个周末两天一共砍了多少根竹子呢，卖了多少钱。那我就接着问他，1.8 米的收8 角，也就是0.8 元，你一共砍了36 根。那是多少元呢？2.5 米的收1 元5 角，也就是1.5 元，你一共砍了74 根，那这又是多少元钱呢？你是怎么计算的呢？这样我就很自然的把这堂课要学习的知识，很好的联系了我们学生平时发生的故事生活中了，激发了学生的学习兴趣，也让学生体会了数学在生活中的应用。使学生一开始就处于学习亢奋之中，有力地激发了学生的学习热情。

五、画画导入

由于我们学校地处偏远山区，老师偏少，我们小学只有7 人在学校任教。由于条件的限制，我在担任数学课的教学任务外，还担任了美术的教学工作。这样一来，也为我上数学课带来了启发。

爱画画几乎是每一个孩子的天性，从幼儿院开始，很多小孩都把理想定为了长大后要成为一个画家。我就时常顺着学生们的思维和想法，一上课就把他们带进图画的乐园，让他们展开他们丰富的想象力，画出自己心中的那幅画，这样以来不就能激发学生对学习的兴趣了吗？老师和学生就在这么一幅幅充满生趣而又富有生活气息的图画中寻找到我们所要学习的新知识。

如我在教学三年级上册第五单元的时、分、秒的时候，我就让学生先拿出图画本出来，先依靠自己的记忆画出一个钟来，并把里面有的东西试着都画出来。这样一来学生都各显神通，迫不及待地画了起来。有把钟面画的圆的或椭圆的，也有画的是正方形状的，还有的画成了六边形的。里面还画了时针、分针、秒针，有的同学还标了数字，也有的在钟面上画了花和动物的。一幅幅作品很快就诞生了。同学们都争着展示自己的作品，高高兴兴的介绍着自己的佳作。在这么浓烈的学习气氛中，让每一个学生都主动地参与了近来，由他们自己完成了学习的材料，营造了一个良好的学习环境，激发了学生自我探究的欲望。

当然，我们也应该我然根据教学的内容结合课堂发生的事情，并根据学生的情况，适当改变计划进行新课导入，这样不但可以吸引学生的注意力稳定上课的秩序，还可以缓解学生对上课的恐惧感。这样进行新课导入，比单纯为稳定而当场声色俱厉地批评教育学生，再按原计划进行新课导入，也许能收到更好的效果。