浅议如何构建小学数学高效课堂

2020-12-08 13:06:57马巧芳
魅力中国 2020年24期
关键词:教学效果教学内容数学

马巧芳

(河北省平乡县寻召学区寻召小学,河北 平乡 054500)

面对社会的快速发展,构建高效课堂,提高教学效率,也被提上学校的教学日程,受到每个教师的关心和关注,成为每个教师所必须面临和探究的课题。

一、备教材,备学生,教师做好充分的课前准备

教师在上课前要充分做好各种准备工作,包括教学内容、教具的选取,教学方法的合理运用,课堂上可能出现的各种情况,教师在上课前都要争取做到胸有成竹,课前做好这些,教师在课堂上才能顺利进行教学,在出现突发事件的时候,也能从容应对,才不至于课堂上出现突发情况时,教师手慢脚乱,影响教学效果。

(一)充分掌握教学内容

要想给学生一杯水,教师必须准备一桶水,而且,最好还要有源源不断的活流水。教师充分掌握教学内容,是教师上好一节课的最基本要求,这主要是对教师的知识储备层面的要求。教师要根据学生情况,根据教学目标,在教学内容上要合理地确定教学内容的广度和深度。通俗地讲,教师本身要做好充分的知识储备,同时还要考虑到所面对学生的接受能力,合理得安排一节课的信息量,确定好先讲什么做好铺垫,再讲什么重要知识,让学生学得清楚明白,效果好,才能效率高。

(二)抓住教学重点,突破教学难点

课堂上的教学,也要注意教学内容的主次之分,对教学内容中的重点,要重点讲解,反复练习,让学生学懂、学透,能够做到举一反三。针对教学难点,教师要合理选取教学方法,突破难点,让学生听懂了,难点也就不难了。而不要眉毛胡子一把抓,不分主次,不分轻重,教师一味地滔滔不绝,口若悬河,不顾学生的感受和接受能力,让学生不知道重点是啥,难点是怎么回事,从而完不成教学目标,达不到预定的教学效果。

(三)备学生

也就是充分了解学生。教师要熟悉每个学生的基本情况,清楚学生的个性差异,不但要了解学生的学习水平和学习能力的差别,也要掌握学生的性格特征,针对每个学生的情况做到因材施教。尤其是在课堂提问的时候,既要考试优等生,也要照顾到学困生,让每个学生都有变现的机会,做到教学要面向全体学生,而不是眼光只盯着尖子生。

二、激发学习兴趣,营造宽松的学习氛围

数学不仅仅是一个认识过程,体现的更是一种思维过程,可以说,数学更是一种情感教学过程。对于这种情感教学,教会要注意的是培养学生学习的数学兴趣。让学生带着兴趣学习,就不会感到数学学习的枯燥和乏味。

(一)合理利用多媒体教学手段

多媒体教学,可以集声音、图画等为一体,能够很好地调动学生的听觉、视觉等多种感官,可以让教师授课的内容变得新颖、有趣,易于理解和学习掌握。比如在教学统计时,教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景——让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。学生观察后教师提问“出现了哪几种水果?各出现了几个?你能记住吗?谁有好的方法来帮助大家记清楚?”经过这样的教学引入,学生就能很快集中注意力,想办法解决问题,也就很顺利、迅速的地引入了统计的内容。能迅速激发和培养学生学习数学的兴趣,激发学生学习的积极性和主动性。这种师生互动、气氛活跃的课堂,可以激发和培养学生的学习兴趣,无疑会大大提高课堂教学效果。

(二)建立良好的师生关系,加强师生情感交流

一方面,教师在平时要多关心关注学生的学习生活和日常生活,和学生心心相通,打成一片,要做学生的良师益友,这样,教师就是学生的偶像,是学生学习的目标和榜样,学生就会按照老师的要求去做,顺利完成教学内容,学生还会互相比赛竞争,看谁做得更好。另一方面,教师在课堂上要注意自己的仪容仪表,言谈举止。教师面带笑容上课,这种欢乐的情绪就会影响学生,学生会感到来自老师的亲切感,学生就会产生更加积极的学习动机。因此在课堂教学中,老师要以真诚的笑容面对学生,学生在听课的同时,还在和老师进行着情感交流,学生就会更加集中注意力。这样,学生就会以更加积极乐观的良好心态参与教师组织的课题学习中,就会感觉到学习的快乐和意义。同时,教师也要多关注学习成绩不理想的学生,教师要善于发现他们的闪光点和进步,一有进步就要表扬、鼓励,以便让这部分学生树立信心,激发学生们的求知欲和学习热情。

(三)联系生活实际,巧设问题情景

在教学新知识前,教师应有意创设生动、愉悦的意境,巩固复习旧知识,在此基础上引出新知识,揭示知识间的联系,从而提高课堂效果。在创设情境上,教师可以联系生活实际,把故事、游戏引入课堂,也可以布置学生亲自动手进行操作。例如,在教学“分数的初步认识”时,可创设情境:“丽丽和红红两人吃一个蛋糕,每个人该吃多少?用数学该如何表示?”学生们的学习热情和兴趣会立刻被激发出来,大家七嘴八舌开始想办法。此时,教师适当引导,自然过渡到教学内容,从而很快就带学生们进入到新知识的学习中。

总之,遵循教学规律,构建高效课堂,提高教学效率,势在必行,这也已经成为每一个教育工作者所关心关注的课题。但是哪些方法更有效,还需要教师在教学实践中不断探究,以便取得事半功倍的教学效果。

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