设计有效问题，引领数学教学

蒋加强

（江西省上饶市横峰县兴安学校，江西 上饶 334300）

虽然我国现阶段小学校也面临着挑战，但是在新课程标准的影响下，数学学习课程逐渐的进行了调整。学校在老师教学方法使用的过程中进行了问题的解决。在数学教学过程中，要求教师能够在课堂中提出有效的问题来激发学生的学习兴趣。对学生进行有效问题的提问不仅仅是教学方法的正确使用，更是在学生思维能力锻炼的过程中发挥了重要作用。现阶段对小学数学教学进行引导性提问作为数学教学方法的关键。在数学教学过程中，需要教师以及学生进行密切的配合。

一、结合学生兴趣设计有效的数学问题

无论是学习哪一门学科，兴趣对于小学生来说非常重要。如果学生对这一门学科没有产生兴趣，那么他在学习的过程中就不会将全部的精力投入到这一门课程中。进而他的学习成绩以及学习效率将不能够提高。相反，老师要想让学生提高学习兴趣，在学习的过程中，能够将成绩进行提高，那么就需要老师在课堂教学过程中提出有效的能够引起学生重视的问题。在提问的过程中一定要将学生的兴趣作为问题提出的关键。将学生兴趣作为问题提出的基础，在具体的教学过程中将故事等形式与提问相结合。例如:在学习应用题的过程中，老师将学生的兴趣作为基础，提出在生活中能够让学生引起重视的相关话题来进行导入。进而引起学生的兴趣来达到有效提问的效果。

二、结合实际生活设计有效的数学问题

当老师在研究教学方法的过程中，进行有效数学问题的提问，不仅仅需要结合学生的兴趣，而且也需要结合实际的生活来让学生对数学进行深入层次的了解。例如:学生在学习钟表的过程中，老师可以对学生进行提问。有哪一个小朋友看到过有时针和分针的钟表吗？那么为什么它们的时针和分针长度不一样，我们在生活中爸爸和妈妈是怎样来进行看时间的呢？针对生活中的这一问题，可以让学生引起足够的兴趣。让他们回想在他们的家庭生活中，家长是怎样进行时间的观察的。所以这种情况就是结合了实际生活来进行有效的数学问题提问。

三、结合学生动手操作的能力，设计有效的数学问题

学生兴趣以及实际生活都是影响有效数学问题提问的关键。但同时也不能够忽视学生动手操作的能力。学生提高动手操作的能力是推动学生学习兴趣提高的影响因素。例如在学习角的度量的过程中，学生利用三角板来进行实际操作测量角的度数。如果学生的动手操作能力不高，那么他们在使用三角板的过程中将不能够正确地测量出角的度数进而影响学习效率。所以说在一定的数学课程中学生的动手操作能力非常重要。在今后的教学教育过程中，一定要提高学生的动手操作能力。提高了学生的动手操作能力能够帮助学生理解学习上的一些问题。

四、联系生活设计生活化问题

联系生活实际来对学生进行实际问题的提问。这种提问主要表现在数学题当中的应用题。一般情况下应用题主要考察的就是学生在实际的生活过程中解决实际问题的能力。在解决应用题的过程中，就可以采用联系生活的教学方法来对学生进行提问进而深化生活化的问题。例如在进行水电费统计的应用题中，老师就会根据一定的相关水电费政策来让学生知道，水电是如何进行计费的，并且在实际的水电费缴费的过程中应该注意哪些问题。这些联系生活的细节都是进行有效提问的手段，让儿童在联系生活实际的过程中解决生活化的问题是现阶段小学数学教学的一项重要任务。

五、鼓励质疑，深化问题探究

鼓励质疑主要指的是，鼓励学生进行提问，当学生遇到不懂的问题时，他们可以对老师进行提问。提问的过程就是学生进行问题思考的过程，他们的思维将会伴随着问题的出现来进行深入发展。因为小学生他们的思维能力受到身心发展的影响还不成熟，所以需要老师进行引导。同时老师面对学生提出的一些简单问题时，要进行不简单的研究。不简单的进行问题研究，也就是深化问题的过程。老师对学生提出的问题需要进行思维的反向研究。例如学生为什么会提出这样的问题？这一问题的提出是进行质疑问题深化的关键。而且学生进行提问也是对学习兴趣的一种培养，学生进行提问就说明他们对这一个问题有兴趣，进行了思考。所以说鼓励质疑也是推动小学教育课程发展的关键。

结束语:无论是义务教育还是其他教育的各个阶段都离不开教师的引导。所以在研究小学数学教学的过程中，着重的对教师引导进行了研究。老师在教学方法选用的过程中，充分的研究有效问题提问，对今后的小学数学教育有着深远的影响。在今后的发展过程中，还需要教师等工作人员进行深入的研究。在迎接挑战的过程中，抓住教育事业发展的机会。推动我国综合能力的提高。