学业水平测试背景下的中职语文教学评价改革

（濮阳杂技艺术学校，河南 濮阳 457000）

随着当今社会的发展，社会需要的人才不仅是专业水平比较高，也同时具备较强竞争力的综合素质。面对现状，需要学习专业课知识也要把语文这一学科的成绩搞上去。语文这一学科承担的就是提高学生们的综合素质水平。对于中职语文来讲，学生并不是太重视，最关键的对语文不感兴趣。从教师教学上来讲导致这样现状的原因是教师的教学模式和评价仍然是传统的老一套，方法单一评价方式也单一，只侧重于基础知识的评价。这样形式的评价就让感觉语文的情操与社会脱轨了，更不用再谈及语文课堂会培养拥有专业知识技能高素质也高的现代社会所需人才了。为了社会所需，中职语文教学评价需要做出改革。

一、基于学生全面发展健全评价制度

以往的中职语文教学评价制度非常简单，基本上都是教师自己根据学生的考试分数来判定学生学习语文的好坏。从长远来看，这样的制度影响了学生的全面发展，也不利于学生走向社会再发展。合理的教学评价制度是教学评价的基础，所以要在原来过于简单的评价制度上进一步完善。教学是教与学两个过程，也同时需要教师和同学共同完成，教学评价也不例外，不能只有教师出现，也得让学生参与进来。可以让学生通过平时课堂表现对自己班中的其他同学的其他方面进行评价，评价的方面可以由教师以问卷的形式提现。这样让学生参与教学评价的过程可弥补以前语文教学评价的不足，减少了学生眼中老师眼里只有学习好的学生的看法，也能增强师生之间的互动和感情。

这样制度的改变让语文教学也不再枯燥，不仅仅学习语文的基础知识，还会涌现出来不少的语文写作、演讲、黑板报制作等等的天才。学生们这样的优势在学生之间是隐藏不了的，只是少了一个施展的平台。班级隐藏的天赋学生，老师有的时候看不出来的，但是大家的眼睛是雪亮的，这样的天才人员可以通过学生参与教学评价的过程挖掘出来，也同时增强了语文学习的多样化和榜样化，其他同学也会有向优秀同学学习的潜意识，可能还会有行动力，这样综合素质水平的提高也可以更进一步。在语文教学评价中健全教学评价制度不可拖延，尽快让教师手下的同学们各自发光吧。

二、中职语文教学中多种教学评价方式并存

中职语文学习也应该侧重于学生的综合素质的培养。在语文课程中不断增加所需吸收的营养成分，潜移默化的就可以影响学生的人生观、价值观。所以对于语文教学重视程度还得再度提高，其中语文教学评价也是教学中不可缺少的一部分。当前教学评价主要是教师对学生基础知识掌握程度进行“一刀切”的评价，这样评价其实很片面，不能真正展示学生的学习水平，没有与学生之间的互相评价使得不同的学习方式不能被提出来，所以对于语文教学评价方式我们要多元化。

（一）每学期利用合适的时间可以举办朗读、演讲、书法比赛

这种活动适量即可，多了会影响学生其他科目的学习。这样的比赛让学生锻炼了说与写的基本功，一方面可以看出有的同学情感天赋很高，另一方面可以锻炼那些这方面不擅长的同学。为了鼓励大家参与，只要参加比赛最后教学评价中会有加分，获奖同学加分更多，这样从一定程度上激励学生参加比赛锻炼自己。

（二）美文征集活动

比如每学年的下半学期既有母亲节也会有父亲节，到了这两个月份的时候可以以“情系父母”为主题来征文，留有足够的时间肯定会有美文出现。由教师评选出来的美文可以在学校广播的时候广播出去，让更多的同学感受到这里面的情感所在，也可以增加其他学生阅读、搜集、积累资料的意识，也加强了学生善于观察生活点点滴滴的习惯。

（三）在教学评价制度改变的情况下，也可以让学生评价教师

每个人身上都会有缺点的地方，教师肯定也有。这样一个举措也是学生向老师提出意见的平台，也是老师自我提高的一个机会。从另外一方面也可以体现课堂教师是引导者而学生是课堂的主人。

职中语文教学评价方式多样化了，不仅仅有学生基础知识的学习，也有写作等方面的提高。不偏离学业水平测试的考察方面，也提高了学生的综合素质，也是当代社会所需人才方面的需要。

结束语：总之，在当前学业水平测试的前提下，不丢失基本知识教学的同时，也得加强语文其他素养的提高。对于中职语文学生实际需求，教师要积极转化目前教学评价出现的问题，制度和方式的改变只是理论上的想法，真正的实施也需要根据学校学生的学习水平、学校学习环境等等灵活掌握。这样的改革目的都是为了让中职语文的作用真正起作用，提高学生们的语言、写作能力，从而提高中职学生在以后的工作岗位上的核心竞争力。