“顺口溜”在初中物理教学中的巧用

（重庆市江津区支坪初级中学校，重庆 402260）

初中物理，对大多数初中生来说，是比较难学的一科，特别是要求掌握的实验仪器的操作，物理规律，易混淆的物理量等知识，都让学生头疼不已。很多学生向老师抱怨道：物理好难学，又没有什么趣味性，对于概念也记不住......但物理其实是一门很有趣、很有用的学科。不论是电学还是力学，都和我们的生活息息相关，在学习物理的过程中，老师在教学上采用一些新颖有趣的教学方式，激发学习兴趣，学生学习起来就容易多了。如“顺口溜”教学法，何谓“顺口溜”，按照《现代汉语词典》的解释，是指“民间流行的一种口头韵文，句子长短不齐，纯用口语，念起来很顺口。在语音形式上的最大特色是‘押韵’。在语音上的第二大特点是，节奏鲜明，富有极强的节拍感，一般是两字一拍，也有一字一拍或三字一拍的，读起来跌宕起伏，错落有致”。

因此，在教学中，我们可以利用“顺口溜”的有趣、易记的特点，将它应用到我们的物理学习中，而且学生也对朗朗上口的“顺口溜”类的语言比较有兴趣，所以我把一些实验仪器的操作、物理规律，易混淆的物理量等知识编成“顺口溜”来让学生记忆，收到事半功倍的效果。

一、利用“顺口溜”朗朗上口，激发学生学习兴趣

（一）刻度尺的使用是初中测量仪器中重点掌握的测量工具，特别是对测量结果的估计和单位，对不从零刻度线起测的，学生不易掌握，因此，我编了下面的“顺口溜”，让学生在溜溜的朗读中记住了刻度尺的使用规则。

刻度尺，要放正，零、整刻线对边缘；看读数，垂尺面，估读一位是要点；

记结果，首尾差，数字单位要记全；测长度，少误差，多测平均准确点。

通过这个顺口溜，把刻度尺的放置方法、读数方法、记录方法以及减小误差的方法比较全面的展示出来，通过学生反复诵读，使学生很快记住并掌握刻度尺的使用规则。

（二）托盘天平的使用，我先把称量方法用几个词组概括——放平、回零、调平、称物、记录；先让学生记住操作顺序，再通过顺口溜使学生更好地掌握天平的使用方法。托盘天平放平台，先把游码拨零点；观察天平是否平，不平应把螺母旋；相同纸片放两边，潮腐药品皿里面；左放称物右放码，镊子先取质量大；最后游码来替补，称量完毕作记录；砝码回盒游码零，希望大家要记住。

（三）滑动变阻器在电学实验中必不可少，因此它的使用方法较为重要，学生在连接电路时也最容易忘记的就是闭合开关前将滑片移到阻值最大处，还有学生对接入后哪端大，哪端小辨别不清，通过以下顺口溜，就很容易分清了。

变阻器，变电阻，一上一下连电路；连入时，值最大，开关断开要检查；

电阻值，看下柱，到达滑片作接入；远离大，靠近小，如此使用错不了。

二、利用“顺口溜”短小精炼，减轻学生记忆难度

有些物理规律比较抽象，要求记住的现象又比较多，学生记起来难度大；利用下面“顺口溜”精练短小的语句，简单易记，学生能更快掌握这些知识点，能更好理解应用这些规律解决物理问题。

（一）平面镜成像规律

平面镜，成虚像；像与物，左右反，长宽高，全一样；

到镜前，一样远；连接线，垂镜面，光反射，原理现。

（二）凸透镜成像规律

一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小；一倍焦距不成像，二倍处成等大像；

物近像远像变大，物远像近像变小；实像异侧虚像同，虚正实倒要记牢。

通过以上顺口溜，把抽象的知识简单化，通俗易懂，降低了学生记忆的难度。

三、利用“顺口溜”的顺口押韵，促进学生理解记忆

针对一些物理量的判断，利用一些短句“顺口溜”，提高学生记忆速度，更快掌握这些物理量。

（一）动与静的判断

动与静，选标准；参照物，来确定；位置变，是运动；位不变，就静止。

把判断物体的运动状态用简单的三字句概括出来，学生一下就记住了，还能理解运用。如坐在行驶的汽车里的乘客，分别以汽车和地面为参照物，判断他的运动状态。以汽车为参照物，乘客在汽车上的位置没有变，所以是静止的；以地面为参照物，乘客随汽车一起向前运动，在地面上的位置在变化，因此是运动的。

（二）快与慢的判断

快与慢，难判断；路程等，比时间；时间同，看谁远，都不同，速度算。

这几句顺口溜，把判断运动快慢的几种方法全部概括出来，顺口押韵，简单好记。

四、利用“顺口溜”高度概括性，提高学生记忆效率

初中物理主要是对力、热、声、光、电五部分基础知识的研究，对各部分知识点，总结成“顺口溜”，把整部分的知识点概括在一起，能让学生对该部分知识有一个系统的认识和理解，有利于学生形成知识体系。如：

热学

冷热表示用温度，热胀冷缩测温度；冰点零度沸点百，常用单位摄氏度。量程分度要看好，放对观察视线平；测体温前必须甩，细缩口和放大镜。物体状态有三类，固体液体和气体；物态变化有六种，熔凝汽液升凝华。汽化当中有不同，既有蒸发又沸腾；蒸发快慢不相同，温度面积气流通。液化方法有区分，压缩体积和降温；液化现象遍天地，雨雾露水和白气。升华现象不一般，灯丝变细冻衣干；凝华现象造图画，窗花霜雪和树挂。晶体熔化和凝固，吸放热但温不变；液体沸腾需吸热，升到沸点温不变。人工降雨本领大，干冰升华又液化；吸收热量能致冷，熔化升华和汽化。

任何自然科学都来自于社会生活，物理也来源于生活，生活中处处有物理。而教材里也一向强调“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，用一句更简短的话来说就是使“物理生活化”。

利用生活中学生熟悉的“顺口溜”，使同学们在溜溜的念叨中记住了物理知识。在初中物理教学实践中，引导学生巧用“顺口溜”记忆法，将繁杂难懂的物理知识化为生动有趣的学习游戏。“顺口溜”记忆法的确能够激发学生学习兴趣，活跃学生思维，减轻学生记忆难度，提高学生学习效率，有利于学生更好、更快地掌握物理知识，对教学效果起到了事半功倍的作用。