分层教学法在高中数学教学中的运用分析

（重庆市奉节中学，重庆 404600）

分层教学法运用到高中数学中，能够有效提高数学教学质量，还能帮助教师有效区分学生数学学习能力的差异，根据学生的学习状况，制定适合学生的教学方案。此外，不仅是对学生的分层，还有对教学内容进行分层，根据教学内容难度的分层和学生学习差异的分层，因材施教，致力于提高不同数学学习水平的学生有效学习。

一、分层教学对于数学教学的作用

（一）有利于教师了解学生学习水平的差异

高中学生的数学学习水平差异很大，有的学生从小就对数学学习很感兴趣，相应的数学学习水平也相当高，长期对数学学习的兴趣让学生养成良好的数学学习习惯。然而，有的学生不爱思考，更不喜欢大量的计算，数学学习水平很差，没有养成良好的数学学习习惯，对数学提不起兴趣。可以说，整个班级的学生数学水平参差不齐。教师运用分层教学法有利于区别学生的学习水平，根据平时的测验和考试成绩，教师完全可以划分出学生数学水平的优秀、良好和中等，为了不打击学生的学习信心，最好避免分出后进生这一层次，应该给予学生应有的鼓励和支持，再根据学生的水平差异制定相应难度的教学方案。这样的分层教学法有利于教师了解本班学生总体的学习状况，针对不同水平的学生制定适合他们的教学方式，给出学生合理的学习建议，让学生正确认识到自己当前的学习状况，致力于提高数学学习质量。

（二）有利于教师有效整合教学内容

分层教学，顾名思义，不仅要将学生分层，还要将教材内容分层，教材内容虽然有相当清晰的板块界限，但是在实际教学过程中，许多知识是混合在一起学的。比如函数、立体几何和数列，通常学生很容易混淆知识点，而且高中的数学大题综合性非常强，一道大题就能涵盖很多知识点，考的内容也非常细致。实行分层教学法，可以将这些复杂的数学板块整理成条理清晰的教案，那么教师在上课的时候更加有针对性。此外，整理教学内容，分层教学，可以让学生在学习不同的数学知识时，有清晰的步骤和明确的方向，即使是数学成绩较差的学生，也可以有明确的弥补方向。

（三）对于学生预习和复习知识点有很大帮助

对于高中阶段的学生来说，时间最为重要。他们抓紧每一分钟的学习时间，只为了备战高考。作为教师，不仅要督促学生学习，关爱学生健康发展，还要重视学生最在意的，给予他们鼓励和动力。教师应该知道，高中学生高强度的学习，不仅仅需要抓紧时间，还需要提高效率。尤其是数学学习，做数学题不是只靠拼命的写，还需要有效的思考和清晰的解题思维。分层教学法将教学内容整理得很清晰，有利于学生在学习数学新知识之前合理预习，按照整理出来的层次主动学习。在高三冲刺阶段，一个完整的数学分层复习方案是节省学生时间，提高学生学习效率的良方，有利于促进学生的有效学习，有目的、有计划地进行课前预习和课后复习。

二、分层教学法的具体实施

（一）对学生进行简单分层

分层教学法对学生进行简单的分层，并不是意味着学生之间不平等，而是将学生按照数学学习水平分成优秀、良好、中等，再根据学生目前的水平能够接受的难度，建议学生从这种难度水平的题型反复练习。教师根据学生平时的测验成绩和学习表现，推测学生应该处于哪一个层次，比如数学成绩一直比较稳定且分数比较高的学生，那么他们的基础知识是比较牢固的，可以建议他们平时加强重难点题目的练习。再比如一些数学成绩在及格线徘徊，始终没有很大提升的学生，他们的解题思路和知识点巩固有欠缺，可以建议他们多学习和请教优秀学生的学习方法，及时弥补自己的学习问题。对学生进行简单分层的时候，教师必须把握好分层方法，避免打击学生的自信心，因为高中学生思想更加自由，非常注重教师对自己的认识和评价，而学生分层就是教师对学生学习状况的认识，稍不注意可能会导致学生情绪化、思想偏激。所以，教师必须对学生慎重分层，讲清楚分层的意义和目的，不能让学生产生误解。

（二）对教学内容进行难度分层

高中数学的教材已经将内容板块划分得很详细了，但是不得不说学生在解题过程中，基础题和拉分题都不能兼顾，按照高考的试卷难度分布，选择题前七道、填空题前三道、四个大题的一小题都是考基础知识点，尤其是大题，考察的内容非常固定，解题思路也很清晰。教师利用分层教学法将教学内容的难度做一个大致的分层，有利于学生在平时的练习中有针对性的弥补，在考试的时候也能正确规划时间和解题顺序。有的学生不分试卷的难易程度，一拿到试卷就开始按顺序写，遇到难题也不顾考试时间，一个劲的思考和钻研，往往错失了后面基础题的分，导致成绩很不理想，后来才追悔莫及。这样的现象很普遍，这也是教师要将教学内容难度分层的重要原因，能让学生清楚的知道哪些题是可以先放下，主攻基础题，保障基础题不丢分，再用剩余时间攻克难题。

（三）对分层教学的效果进行评价和反馈

教师按照学生的学习水平将学生分层次，再将具体的教学内容难易程度分层次，给出学生合理的建议。此外教师在分层教学过程中，要注重观察这样的教学效果，看看学生是否适应这样的教学形式，还要了解学生在分层教学法的指导下学习的效果，对于学生存在的问题给出合理的反馈和评价。此外，分层教学看似简单，实施起来也会遇到很多问题，比如学生水平划分层次不正确，不够细致，一不小心就会打击学生的自信心，也可能给学生完成压力。所以在实行分层教学之初，教师就要经常观察分层教学法对学生的影响，给出合理的评价和反馈。

总而言之，分层教学法运用在高中数学教学中，能够帮助学生正确认识自己的数学学习水平，让学生了解自己的不足，还能让教师密切关注学生，促进教师对学生的了解。因此，教师应该合理运用分层教学法，致力于提高数学教学的效果和质量，帮助学生高效率的学习。