高中政治课堂学生自主学习能力的培养研究

刘志光

（廊坊市第一实验中学，河北 廊坊 065000）

引言

自主学习是一种以学生为主体的现代化学习方式。学生通过分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标不仅可以激发学生的求知欲望，而且也可以培养学生的学习能力，进而提高综合素质及创新意识。在高中政治教学中，教师要有意识地培养学生的自主学习能力以此实现高效学习，更为顺利的实现学习目标。

一、高效课堂的内涵

最优的教学效果主要体现在两个方面：一是追求效率的最大化。即单位时间内学生获得知识、能力和各种素养的最大提升；二是追求效益的最优化。主要指教学效果有质量的提升，在保证教学质量的基础上提升教学的效率，加强学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力和思维能力等各方面品质和素养的培养。如果在教学过程中只做到了其中的一个方面，都不是真正意义上的高效课堂。只有效率和效益两者兼具，和谐统一，才能真正实现“高效课堂”的构建。通过构建高效课堂，达到少教多学、主动学习的学习效果。

二、高中政治课堂学生自主学习能力的培养研究

（一）激发学生的学习兴趣，突出学生学习主体地位

所谓自主学习指的是学生通过发挥自己的学习主体作用，在各种政治知识或者实践活动的影响下对所要掌握的政治知识进行有效的探究，并且在此基础上进行创新，达到预期的学习目标，从而完成学习任务的一种学习方式。学生自主学习方式与我国推行的素质教育教学观点是十分吻合的，因此老师在开展高中政治教学工作时要充分地采用各种教学方式吸引学生的注意力，促进学生学习兴趣的提高。并且老师要及时地对先进教学理念与教学模式进行学习，结合学生的实际学习情况对教学方式进行针对性的调整，能够较大程度上提高学生的学习兴趣，在教学过程中注重学生的学习主体地位，能够有效地促进学生自主学习能力的提高。

（二）采用小组合作学习方式，增强学生的应用能力

采用小组合作学习方式能够较大程度上促进高中政治课堂教学效果的提高。小组合作学习指的是以小组为单位，通过对同一知识点或者是问题进行探究，从而加强对所探讨知识点理解与掌握的教学模式。通过这一教学模式的运用，能够较大程度上促进学生自主学习能力的提高，对于促进学生各方面能力的发展有着重要的作用。学生通过小组合作学习，能够对多种学习理念、知识思考方式进行了解，能够较大程度上促进学生思想境界的扩展，从而进一步提高学生学习的自信心，促进学生今后更好的发展。比如老师可以以小组为单位，以某一时政热点为主题，让学生针对这一问题进行讨论，能够较大程度上促进学生对社会热点内容的认识，通过不断的探索与讨论，学生对这一政治事件的价值与影响有了深层次的认识，在不断讨论的过程中促进了学生自主学习能力的提高，提高学生的政治素养。

（三）开展主题探究模式，促进学生自主学习

教师可以根据课本知识与社会责任感设置合理的探究主题，让学生在自主学习和探究过程中对社会责任感进行了解和认知。比如在《做好就业与自主创业的准备》一课教学时，教师以本课时为探究主题，将学生分为不同小组，要求学生在课前先去人才市场进行实践调查，了解一些社会职业和就职要求，选取自己所感兴趣的职业，并将所调查的内容进行记录形成调查报告。在课堂教学时教师邀请小组对调查的情况进行汇报，可发现基本每个小组的调查结果中都显示目前大学生就业压力相对较大，社会竞争力较强。教师就此提出问题“在这种情况下高中生未来应如何做好就业准备？”学生再次开展小组讨论，在讨论过程中能够对自我需求进行了解，同时能够通过讨论获得一些经验和想法，意识到虽然就业压力大，但只要自身综合素质及专业能力强就可以很好地应对社会就业压力。在课后教师要求学生对课堂学习进行总结，学生通过探究学习能够了解到想要找到一份理想的职业，需要增强自身的专业能力，同时还需要提高自身的综合素质，能够对社会、家庭及他人负责，敢于承担自身的责任和义务，才能从容应对竞争激烈的就业环境。

（四）端正教学态度

在模式化的政治教学中只会培养出会学习的机器，对于学生的能力的发展并没有多大用处，并且学生一旦进入社会就会发现自己什么都不会，产生沮丧心理，这种情绪持续发展就会导致反社会人格的出现。所以在这种情况下教师需要端正自身的教学态度，在思想政治课堂中需要发挥自身的主观能动性，在思想政治的教学中以学生为主体。细化政治课堂中的教学内容，对课堂内容需要有完整的规划，教师需要秉持严谨的教学态度面对政治教学。教师在课后需要多去关心学生的生活情况和学习情况，帮助学生解决他们所遇到的问题，让政治课堂更加人性化，让教学内容更加符合社会的发展，培养出高层次的人才，而不是让学生做只会听教师讲的学习的机器。例如，在思想政治课堂中学到“世界贸易组织”这个章节时，教师在教学之前需要提前预习相关内容，将重点内容用红笔勾画出来，在政治课堂中着重讲解，教师还需要将教授的内容分类，在课堂中注重学生能力的提升，告诉学生如何去自主学习，什么样的方法才最直接最具有效果。在政治课堂教学中教师需要注重自身的教学态度，树立正确的人生观价值观。在课后教师需要询问学生对于政治课堂内容的理解情况，对于学生不懂的内容可以进行单独的讲解，让学生理解教师在政治课堂中教授的内容和知识点。教师在教授知识点时也需要注重学生能力的培养，让学生在课堂中学会独立思考，从不同的角度去培养学生的独立思考能力，让政治课堂不再流于形式教学。

结语

总而言之，现阶段高中生社会责任感普遍缺失，需要对政治课堂教学过程做出优化，根据学生的实际情况联系教材内容在教学中合理引入社会责任感知识点，并通过多媒体教学、主题探究、实践活动等方式帮助学生更好地了解社会责任感的意义，以达到形成社会责任意识，提高社会实践能力的学习目的。