综合性学习模式在初中语文教学中的应用研究

李梅

（长春高新第二实验学校，吉林 长春 130012）

语文学科囊括四海，学科概括内容那是星罗棋布，不管是在哪一个学科方面都能够运用到语文，可以说语文是众多学科中的带头学科同样是学习其他学科的基础。通过语文的学习我们不仅能够感受到来自文字的魅力而且还能够通过文字学习到许多人生的道理，对于初中生而言是非常具有帮助的，初中生的三观尚未完全建立，正是处于需要被引导的阶段，初中语文教师在这个过程中就要充当学生前行的明灯，带领学生走向成功的彼岸，塑造良好的人格，做一个优秀的有志青年。在此本人便以综合性学习模式在初中语文教学中的应用研究为题进行相关的探讨还望各位语文教师多多指正。

一、强化探究互动，培养综合能力

探究互动是学生在课堂上活跃气氛的方式之一，而在语文课堂上探究互动是一项非常重要的活动。语文并不像是数学类学科答案只有一个，语文是多角度，多方面的，尤其针对主观题而言，学生的答案各自不同，这就需要学生进行探究互动，了解每一位学生的思维，以此从根源去纠正学生。在互动中不仅能够提高学生的独立思考能力，而且促使学生之间进行交流，培养学生与人交流的能力等等，这些综合能力都是可以从中得到培养的，尤其是对于自卑且性格内向的学生。

例如：在教学《济南的冬天》一文时，对于“作者是通过什么角度，什么表现手法去表现济南冬天的特征？”的问题，有的同学认为从作者自己的感受这个角度来写，有的同学认为是从自然界的角度来叙述。表现手法里面关于修辞手法，描写等等的手法，不管是哪一种手法只要在文中能够找到依据那么就都是正确的。这样的问题教师就时很适合对学生进行探究互动教学，慢慢培养学生的综合能力。

二、增加阅读积累，提升文学素养

语文中阅读也是一个很重要的板块，正是因为阅读学生的眼界才会被拓宽，才会了解到作者内心的情感，才能够全面的去评价一个历史人物。“腹有诗书气自华”的道理想必教师都明白，因此教师要引导学生多多进行阅读，不管是尽心纸质书籍的阅读还是进行电子书籍的阅读，这都是可以的。但是在综合模式的学习下互联网能够帮助学生找到一些比较偏的书籍进行阅读，电子书能够随时进行阅读还算是一个符合当前快节奏的生活，但是教师也要注意监督学生进行正确的眼保健操，在提升自身文学素养的同时也要保护学生的眼睛。

例如：初中生应该将我国四大名著都通读一遍，即便是还不能完全理解其中的情感以及作者想要表达的东西，但是当学生去看了了解了四大名著中的各个片段，那么学生总会在日常生活的某一瞬间理解到作者的心境从而提升自己，又或者是多读外国文学，思想需要自由需要新的不一样的思想记性融合。

三、联系实际生活，发挥实践作用

生活是艺术，书中的世界都是取材于实际生活中，不管是什么古典小说还是现实主义讽刺小说又或者是悬疑小说等等都是具有一个原型的，当前大火的《隐秘的角落》也是坐着根据自己的现实生活进行改编而创作出的名著。对于一个作者而言，生活才是激发灵感的最终来源，学生自然也要将自己学到的东西联系生活实际，从而得出不一样的感悟。在学渣中流传着这样一句话“我学数学干什么，我去菜市场买菜又不需要函数呀，方程式什么的”，这的确联系了生活实际，但是思想从根源上便错了，在菜市场买菜确实用不到太多的数学知识，但是数学的好与坏却能够决定你在哪一个层面的菜市场买菜。这便是现实，这便是生活。

例如：学生的写作模块便是一个例子，写文章不是简单的辞藻堆砌便完了，华而不实的文章并不会有人喜欢。作文中需要含有真情，含有打动读者的情节，这样的作文才是好作文，初中生还无法做到这个地步，所以教师要引导学生仔细观察生活中的点点滴滴，寻找平凡生活中不平凡的真善美，以此去完善自己的文章，充实自己的情感，并且提升自己的内在品质。古人言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，伟大的马克思也说“实践是认识的来源”，由此观之，将语文学习与生活实践联系起来早已是迫不及待！

结语：综合性模式的学习是非常适用于当前环境的，互联网的发展也到了一个比较成熟的阶段，而我们的教育方面自然要紧跟时代发展的步伐，将学习与网络结合起来从而使得资源的最大化利用，并且也能够调和中国发达地区以及欠发达地区之间的资源不平衡的问题。教师在利用此模式对学生进行教学时，千万要叮嘱学生不得长时间接触电子产品，即便是学习也是需要一个度的，否则将会毒害到学生的眼睛，从而使得学生受到伤害。综合性学习模式尚未完全推展开来，其中自然也是存在一定的问题，这还需要各位教师多多观察，多多总结从而将此模式的优势发挥到最大。