多媒体教学在高中生物教学中的应用

（河北雄县中学，河北 雄县 071800）

进入21世纪以来，我国社会经济得到了稳健的发展，与此同时我国教育事业也获得了相应的发展。在高中学校，特别重视各科课堂教学质量的提升。其中，高中生物作为高中较为重要的一门学科，融入先进的教学技术，优化生物教学非常关键[1]。多媒体技术作为近年来各科教学比较常用的教学技术方法，有必要应用到高中生物教学过程中。鉴于此，本文对“多媒体教学在高中生物教学中的应用”进行探究意义重大。

一、将多媒体教学应用于高中生物教学的意义分析

多媒体教学是近年来较为先进的教学方法，借助多媒体技术，以图片、音频以及视频的形式进行教学，能够在很大程度上激发学生对学习的热情，进而活跃课堂教学气氛。对于高中生物教学来说，大致上分为理论知识教学和实验教学两大模块。对于一些较难得理论知识以及一些让学生难以掌握的实验，传统授课教学模式下，往往难以达到使学生深入理解的目的。而借助多媒体的技术功能、信息功能，通过图片、视频的展示，往往能够让学生理解一些知识点以及一些实验显得更加容易，进一步使学生在学习过程中感受到快乐[2]。因此，总结起来，将多媒体教学应用于高中生物教学过程中，一方面能够激发学生参与学习的热情，另一方面能够将一些知识点化难为易、化抽象为具体，进一步使学生达到优化学习的目的。由此可见，将多媒体教学方法应用到高中生物教学中意义重大，值得借鉴。

二、多媒体教学在高中生物教学中的应用策略探究

在上述分析过程中，认识到将多媒体教学方法应用到高中生物教学中意义重大。为了高中生物教学实现有效优化，便有必要合理、科学地应用多媒体教学技术。结合多年的工作经验，多媒体教学的具体应用策略如下：

（一）利用多媒体技术创设教学情境，激发学生学习热情

在长期教学工作中，不难发现有必要创设优化的教学情境，一方面便于学生投入，另一方面使教学课堂的开展更加顺利。因为多媒体教学方法较为先进，因此可以利用多媒体技术创设教学情况，今儿祈祷激发学生学习热情的作用。比如：在《生物的进化》一课教学过程中，教师在课堂开展之前可以搜集相关教学素材，比如准备《地球亿年进化史》的小短片。然后在课堂教学开始后，通过多媒体视频的方式播放给学生看，引导学生认真观看视频，由于多媒体视频较为新颖，所以通常学生能够积极参与，这样学生便能够更为直观地了解到生物的进化方式，同时认识到生物之间远近的血缘联系。这样不但能够使《生物的进化》教学课堂得到有效推进，而且还能够激发学生的学习热情，进一步为生物课堂教学的优化奠定扎实的基础。因此，可以利用多媒体技术，创设有效的教学情境，进而激发学生学习热情，并为高中生物课堂教学的优化起到促进作用。

（二）通过多媒体实现生活化生物教学

相信生活化教学大家都很了解，即：通过生活的具体事例或情境，使教学更加丰富，突破传统灌输式教学的不足，使教学实现创新。从学生角度考虑，生活化教学的实施，能够让学生感悟到书本知识和生活之间的关系，进而使学生学习的热情得到有效提高。因此，在高中生物教学过程中，可以通过多媒体实现生活化教学。比如：在《光合作用》一课教学过程中，便可以利用多媒体视频播放生活当中花草树木进行光合作用的案例，让学生更加直观地观察大自然，并对大自然花草树木的这些活动进行深入思考。这样，不但能够让学生了解到生物和生活之间的关系，而且还能够让学生更加热情大自然，爱护我们赖以生存的地球环境，从而为课堂教学价值的升华奠定坚实的基础。鉴于此，有必要通过多媒体教学使高中生物实现生活化教学，进一步促进高中生物课堂教学的优化。

（三）以多媒体教学为导向，解决生物重难点知识

对于高中生物课堂教学来说，一些重难点生物知识如果采取传统灌输式授课方式，往往难以使学生理解。因此，可以将多媒体教学为导向，进而将生物重难点知识顺利地解决。例如：在《基因自由组合定律》一课教学过程中，教师利用准备视频素材，在教学课堂通过多媒体视频展示减数分裂的过程，这样学生便能够直观地了解减数分裂的过程，进而掌握基因自由组合定律的本质，最终解决掉这一类重难点知识[3]。值得注意的是，教师有必要提前吃透生物重难点知识，在搜集视频素材的时候，考虑是否符合学生实际，在符合学生实际的基础上，并在教学课堂开展时适当地对学生加以引导，这样便能够使学生更易掌握一些重难点知识，进一步为高中生物课堂教学效率的提高奠定良机。

三、结语

通过本文的探究，认识到在高中生物教学过程中应用多媒体技术应用重大。一方面，能够激发学生的学习热情，另一方面能够为高中生物课堂教学的优化奠定良机。因此，在高中生物课堂教学过程中，便可以利用多媒体技术，创设有效的教学情境，同时实现生活化教学，并将高中生物的一些重难点知识解决掉。这样，既能够使学生全面掌握高中生物知识点，又能够使高中生物教学的质量得到有效提升，进一步为高中整体教学质量的提高奠定夯实的基础。