积极心理学视野下的中等职业学校生命教育的探讨

张 灿

河南省商务中等职业学校，河南 郑州 450011

现在一些中职学生在进入学校的大门之后会出现自信心不足的现象，同时由于现在的社会普遍对于中职学生的不认同，导致中职院校的学生常常会出现自我否定的情况。从心理健康的角度来看，大部分的中职学生对于挫折的抵抗能力比较弱，在遭遇挫折的时候并不能正确的采取措施。如果不对学生进行有效的心理疏导，将会对学生未来的发展产生严重的影响。所以就需要在中职院校当中开展生命教育，让学生能够树立正确的价值观。

一、积极生命教育的内涵

（一）关注中职学生生命价值教育，引导中职学生珍爱生命

对于每一个具有健全人格的人来说，生命是最珍贵的事物，生命只有一次，正是因为生命只有一次，所以才需要我们不断地努力，让生命焕发出光彩。积极的生命教育能够通过利用各种手段来让学生明白生命的可贵，让学生能够对人生的意义进行主动的思考，让学生能够明白如何通过自己的努力来实现梦想［1］。

（二）加强学校对生命责任的教育，塑造中职学生的人格

长期以来对中职学生的生命教育往往只是存在于道德层面的普及，并没有注意到中职学生的基本素质普遍偏低，对于内心世界的建设很少。许多学生表现出来的行为甚至都违反了基本的社会道德。如果加强对于学生的心理健康建设，让学生不断发掘自身的优点，就能够让学生在生命健康教育下形成健康的人格。

（三）强化学生对生命的体验，提升中职学生的幸福感

通过不断的对中职学生进行生命教育，能够让学生明确生命的价值，作为中职院校，需要组织各种各样有意义的活动来让中职学生体会到生命的意义，在参与的过程当中体会到如何才能够让自己活得更有价值［2］。

二、中等职业院校在进行生命教育过程当中存在的问题

（一）观念传统并且教育目标不清晰

近些年来虽然在中职院校的生命教育当中取得了一定程度的建设，但是学生对于生命教育的缺乏仍然严重。同时有的学校虽然开展了相关的教育，但是却没有让学生产生共鸣，从而产生深刻的理解。另外，许多的中职院校还是将生命教育的重点放在问题的导向上，让学生只是看到了自身的问题，但是并没有采取切实的手段来进行纠正。

（二）教育内容枯燥乏味

现在社会对于中职学校的学生普遍具有偏见，而中职生本身由于缺乏自信也会对自己产生怀疑，认为自己未来没有前途，进而产生更加负面的情绪，不能够在课上面集中精力。再加上大多数的中职学生正处于青春期，对于教师产生逆反心理，这些问题都需要学校和教师重视。还有很多学校对于学生的生命教育不重视，没有结合本阶段的中职学生特点进行展开，导致生命教育缺乏实际的效用。此外，教师在对生命教育方面的知识进行讲解的时候只是一味地对学生进行填鸭式的教育，而没有关注学生本身的学习情况，导致学校课堂气氛比较沉闷，学生也不会就课程展开联想。

（三）教学载体单一不能形成体系

现在许多的中职院校都还没有设置生命教育课程，通常只是开展讲座来向学生普及生命知识，在整个校园的范围内并没有形成良好的生命教育氛围。从实际上看，现在许多的生命教育也只是流于形式，并没有让学生真正的了解到生命的可贵，学生也大多是走个过场，对于活动的参与度不高［3］。

三、在中等职业学校当中开展生命教育的措施

（一）倡导科学的教育理念

中职学校想要开展生命教育就一定要在科学的教育理念之下进行，这样才能够帮助学生打开心结，向着美好的未来更加努力。同时，为了让更多的学生体会到生命的美好，要用长远的眼光来让学生不断的进行潜能的挖掘。

（二）完善积极生命教育的课程

生命教育不能展开的原因就在于学校在课程的设置方面做得不完善，需要让学校从更高的层面来进行规划，加强教师的授课能力，并且在授课的过程当中自然而然的融入生命教育，让学生接受生命教育的洗礼。

（三）拓宽生命教育的途径

中职院校要充分的考虑学生的实际状况，积极开展丰富的活动，让学生能够充分的感觉到生命的价值，进而努力地去奋斗实现自己的理想。

四、总结语

总之，在当前的中职院校当中开展生命教育是具有十分重要的意义的。对于中职教育来说，在培养出更多具有高水平人才的同时还需要保证这些人的心理健康，要怀着对生命的敬畏去奋斗。但是对现在的中职学校来说，最主要的就是加强对学生的心理健康教育，让学生能够健康的成长。学校需要采取多种方法来促进学生的成长，并且帮助学生建立起更加健康的生活观念。