探索民间传统游戏与幼儿园一日活动的融合发展路径

魏嘉珠

白银市平川区中区幼儿园，甘肃 白银 730913

民间传统游戏，主要指的是在广大民众生产、生活过程中所产生的具有娱乐性质与民族和地方特色的相关活动。它不仅种类十分丰富，同时也非常好学，最主要的是有着极大的趣味性，因此受到了许多儿童的喜爱，极大推动了学生的知识增长与身心健康发展。将其与幼儿一日活动相融合对于促进幼儿的全方面和谐发展具有积极意义。

一、实现民间游戏与幼儿活动的融合意义

我国的《幼儿园教育指导纲要》中明确表明，幼儿园的健康教育应该促使幼儿情绪安定，自主参与到各种游戏中去，使用游戏的方式来进行基本动作的发展，不断提高幼儿动作的协调与灵活性。由此可知，开展幼儿教育需要将游戏活动的作用充分发挥出来，不断提高幼儿的整体体制，实现培养幼儿学习兴趣的目的，进而最终形成良好的生活以及学习等方面的习惯。而传统的民间游戏一直都是祖辈用自己的智慧所创造的游戏形式，它是在地方色彩的基础之上逐渐形成的，不仅包含着十分浓厚的趣味性与地方性，同时蕴含着浓浓的生活气息，深度的文化内涵与价值，促使其经久不衰。

将民间游戏与幼儿园一日活动相融合，可以有效迎合学生好学、好动与好玩等特征，同时玩耍的过程也相对简单，可以逐渐发展成为幼儿园一日活动中必不可少的内容。逐渐丰富幼儿园的教育活动，促使传统民间游戏对于幼儿的社会性质发展发挥积极促进作用。让幼儿在玩耍的过程中学习，在学习的过程中欢乐，在欢乐的氛围中不断成长。

二、民间传统游戏与幼儿园一日活动的融合发展对策

（一）挖掘素材，激发幼儿学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。对于幼儿来说，在课堂上最喜欢的就是做游戏，通过游戏的方式可以将幼儿的学习积极性充分调动起来。幼儿只有在对游戏玩具感兴趣的前提下才能将学习的兴趣最大程度的发挥出来，促使幼儿在愉悦的氛围中学习。传统的民间游戏所使用到的材料多数都是一些原生态、未经过加工的材料，可以将幼儿带到大自然的环境氛围中去，促使幼儿在自然中寻找游戏的乐趣。例如从树上掉落的树叶，田野中的麦秸，农民种植的谷穗等等都是传统游戏中十分常见的材料。在面对着这些具有十分浓厚的乡土气息的游戏材料之时，幼儿的制作欲望就会被充分调动起来，同时自身的情感也得到充分挥发。另外，幼儿在室外进行各种自然材料收集的过程中，不仅可以仔细的观察到生活中被忽视的一些事物，更加熟悉与掌握这些材料的整体特征，而且之后可以将自己所喜爱的材料提供给幼儿园，为教师后期开展民间传统游戏奠定基础。对于幼儿来说，在材料的寻找以及制作过程中也逐渐收获了快乐，促使幼儿更加积极与主动的参与到活动中来。

（二）创造游戏环境，为民间游戏开展创造条件

首先，可以创建具备民间特征的室内外环境。环境在幼儿教育的过程中发挥着十分重要的积极作用，可以为幼儿创造更为便利的活动基础。环境从某一个角度来说是幼儿的无声教师，其对于幼儿的影响也是十分潜移默化的。对于幼儿园教师来说，要将各种天然的自然条件都充分利用起来，进而逐渐为学生提供一个相对优质与丰富的物质条件。其次，要营造一种十分和谐的心理环境。对于幼儿来说，在开展游戏的过程中，不仅仅需要实现动作的参与，同时心理的参与也不能够忽视，例如幼儿的情感、个性心理特征等等都要保证可以尽可能的参与到其中来。教师需要给幼儿创造更多的信任与鼓励，促使幼儿在进行民间游戏的过程中去自主进行探索与体验，由此促使幼儿逐渐实现个性的健全与成熟。

（三）将民间游戏融入课程中

如何实现民间游戏与幼儿园一日活动的融合是幼儿教育教学过程中需要着重关注的内容。幼儿园分为大中小班，其活动的开展时间与具体内容等等都是不尽相同的。民间游戏的开展并不会受到时间的限制，将民间游戏引进幼儿园各班进行实践，可以逐渐实现对这些游戏的内容以及玩耍方式的完善，并且可以有效的分辨哪类游戏是适用于幼儿园教学的。同时在实践与研究的过程中，教师可以将这些游戏中存在的问题与不足之处等等进行深入探究。例如在益智区内的有关七巧板与拼图等游戏；户外区的老鹰捉小鸡等等。将民间游戏应用到幼儿园一日活动中，不单纯的仅仅是一种尝试，同时也是一种全新的体验。幼儿教师在教学的过程中，不仅要将游戏的优势充分发挥出来，还要用民间游戏的优势来有效弥补现代游戏的不足之处。

三、结语

综上所述，将民间游戏在幼儿园一日活动中的有利作用充分发挥出来，逐渐实现两者之间的有效融合。通过这种方式为幼儿教学开展提供有利发展条件与基础。