试论高校思想政治教育中学生逆反心理的疏导

（贵州装备制造职业学院，贵州 清镇 551499）

高校当中思政教育的实施，能够发挥对学生思想引导的作用，使其形成正确思想认知和道德理念。但是受多种因素影响，学生往往会在接受思政教育时产生一种逆反心理，因此思政教育在开展过程中，需针对逆反心理开展疏导工作，促进思政工作的顺利开展[1]。

一、高校学生产生逆反心理的主要原因

（一）主观方面的原因

首先，从年龄上讲。大学生逆反心理的产生主要是受自我意识发展到高潮的影响，他们在身心发展方面逐渐趋于成熟，不断对寻求自身的正确位置，并希望自身的欲望得到满足。在此过程中，他们十分容易在心理上出现焦虑问题，并且尝试和各种阻碍确立自我环境之间进行对抗。其次，从情绪发展讲。大学生对周围环境普遍比较敏感，情绪上起伏变化比较大，这在一定程度上说明了大学生在情绪上具有波动性。他们一旦在生活或者是学习中遇到不顺利的情况，就十分容易产生消极情绪，进而出现逆反心理。其次，从思维方面来讲，大学生思维迅速，对生活与前途的追求热情较大，但是在知识局限影响下，看待问题时十分容易出现主观武断、片面的问题。在此情况下，分析、观察外界事物时不可避免会出现情感替代理智的现象，进而形成逆反心理。

（二）客观原因

首先，社会影响、当前我国社会处于转型期，生活方式、价值观念等冲突会对高校学生产生直接影响，学生会出现较多困惑，这些困惑如果不能立刻在思政教育中解决，将会对学生三观的形成造成不良影响。其次，思政教育存在滞后性。市场具自主性、趋利性以及开放性等特点，需要学生具备独立个性以及人格，并且重视实效性的实现，但是高校思政工作在实施过程中，却没有紧跟时代脚步，滞后性十分明显。

二、思政教育中学生逆反心理疏导策略

（一）开展平等互动

高校在开展思政教育过程中，可以运用平等互动的形式，提升学生参与思政内容学习的积极性与热情，并且运用思想渗透的方式促进学生正确认识形成，实现与学生之间的平等互动。只有在此基础上，才能使学生乐于和沟通，将自己的心声吐露出现，进而发现学生在心理上存在的问题。运用针对性方式对其进行心理疏导，这样才能够使其在进行思政学习时更具热情，也能使心理疏导获得更明显效果。

（二）帮助学生形成自我正确认识

多数学生出现逆反心理的主要原因在于他们忽视自我，想要运用各种方式识图证明自我，基于大学生这种表现自我的想法，在思政教育中，需使其了解自身心理发展特点，使其形成对自我的正确认识，这样才能防止其逆反心理的出现[2]。在具体实施时，可以运用设置心理训练课的方式，使大学生走出矛盾状态，运用理智态度对待社会，并且学会协调平衡情感、认识以及意志，以及驾驭自己的思想情感，将自卑心理与自负心理克服，树立自信心。对于大学生来讲，过低或者是过高的自我评价，都可能造成主客观缺乏协调性的问题出现，进而导致心理需求缺乏平衡性，产生逆反心理。通过认清自我，能够帮助大学生进行自我教育，这是进行逆反心理防治的有效方法。

（三）保证思政教育实效性

学生逆反心理的产生，和思政教育及时性紧密相关，在扩大开放、深化改革，市场经济不断发展过程中，社会各个领域都发生了变化，大学生在全新环境中眼界得到了开阔，知识也得到了增长。在此过程中，不可避免会接触西方文化以及意识形态，在这些接触的事物时，部分内容会对学生产生一种消极影响，而在消极影响下，学生比较容易产生逆反心理。这就需要思政教育在实施过程中，对社会信息进行准确分析与预测，然后对信息正确与否做出判断，保证思政教育在实施时的实效性。在社会信息尚未被学生广泛接触、接受之前，都应对其进行分析以及预测，进而做好对信息的判断。这种方式的运用，能够促进学生思想认识的提升。同时思政教育工作人员应积极运用学生比较容易接触的形式，强化思政教育效果，增强学生辨别能力，将其可能出现的偏差纠正。

（四）构建良好校园文化

在进行思政教育过程中，高校可以将主流文化环境作为主导，将十九大当中的精神作为指导，推动校园文化周的实施，利用教学楼、宣传墙等营造价值文化，构建积极向上且氛围浓厚的校园文化，进而使学生对优秀思想精神产生正确认识。除此之外，高校也可以通过校园网站开展思想文化教育，组织学生进行多样性思想文化活动，如在学生当中举办思想辩论赛、校园板报评比等。通过良好校园文化的构建，能够为思政教育中学生逆反心理的疏导问题创造良好条件，学生以较好状态投入到思政学习中，逆反心理疏导获得更明显效果。

（五）转变教育方法

在对学生进行思政教育过程中，在教育方法上应尽量做到以情感人、以理服人。当代大学生在思想上比较活跃，善于思考问题，并且反应较为敏锐，表现欲较强，也敢于将自身想法与观点直接表达出来，并且希望得到身边人的理解。如果在思政教育中运用单向灌输的方式，结果往往差强人意，甚至会使学生出现更为严重的逆反心理。因此高校在开展思政教育工作时，应使用科学理论进行武装，秉承育人为本理念，运用情感引导、渗透方式加强对学生逆反心理的疏导。同时要做好对教育环节的把握，运用多样化教学途径与教学手段，帮助学生减少或者是消除逆反心理，使学生在思政教育引导下，逐渐形成良好心理素质，树立正确思想认知，为其今后进入社会打下较好基础。

结束语

总之，大学生是社会建设的核心力量，因此在高校教育中，不仅需注重理论知识、技术能力的传授，也应重视对其思想理念的培养。对于学生产生的逆反心理，思政教育工作人员应加强对学生引导，促进其正确三观的形成，提升其思想道德素养，实现更全面的发展，进而使大学生成为当代社会不可或缺的人才。在此过程中，可以运用平等互动、构建良好校园文化、加强教育实效性等多种方式。