浅析高职大学语文教学中人文精神的培育

(贵阳护理职业学院，贵州 贵阳 550081)

近年来，高职院校越来越重视对学生们人文精神的培养。通过大量的教学实践表明，高职院校的大学语文课程不但是高职学生们的必修基础课程，还是培养学生们人文精神的重要阵地与载体。因此，相关的教职人员一定要对此予以高度的重视，将人文精神培养作为一项重要的教学任务，将培育人文精神的举措逐步的渗透于大学语文课程的日常教学过程中。

一、人文精神概述

人文精神属于精神文化的范畴，是人类智慧与精神的载体，是人类对各种精神文化现象的高度珍视，是对理想人格的肯定和塑造。在现实生活中，人文精神是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容，不但是精神文明建设的重要内容，还能够为物质文明建设提供强大的助力。人文精神的核心就是“以人为本”，是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。人文精神主要表现为世界观、价值观和人生观，其要旨在于尊重人的价值，肯定人的作用，关注人的生存和发展。

二、在高职大学语文教学中培养学生人文精神的重要意义

对于当下的高职大学语文教学而言，大力的培养学生们的人文精神是具有重要的意义的。首先，借助于对学生们人文精神的培养，能够有效的增强学生们的人文情感。对于高职大学语文课程而言，与人文情感之间存在着紧密的联系，蕴含着丰富的人文情感元素。在实际的教学过程中，教师可以对学科蕴含的人文情感元素加以利用，以此来为学生们营造出良好的人文关爱氛围。在这种情况之下，除了能够有效的培养学生们的人文精神与人文情感之外，还能够帮助学生们逐步的形成健全的人格与优良的品质。其次，借助于对学生们人文精神的培养，能够有效的提升学生们的审美素养与人文素养。对于当代的高职生而言，除了要具备良好的职业素养之外，还应该具备较高的审美素养与人文素养。只有这样，才能够切实的提升自身的思想境界水平，从而更好的适应当下的社会生活。最后，借助于对学生们人文精神的培养，能够有效的消除不良社会信息对学生产生的恶劣影响，帮助同学们抵御多种多样的外界不良干扰，从而使学生们可以逐步的树立起正确的思想观念，进而促进其综合素质水平的提升。

三、高职大学语文教学中人文精神的培育策略

对于当下的高职大学语文教学而言，如果想要对学生们的人文精神进行有效的培养，首先，要从职业教育角度出发来培养学生们的人文精神。具体来讲，要根据学生们的学习专业来为其提供所需的语文知识，在提升学生语文综合能力的同时大力的培养其职业综合能力，以此来为学生们未来的职业生涯提供强大的驱动力。例如在培养学生们写作能力的过程中，要根据其专业和相关的社会岗位需求来开展相关的写作实践训练，强化思维训练，引导学生们对写作素材的搜集和处理予以高度的重视。除此之外，教师在开展高职大学语文教学的过程中，还要大力的培养学生们的职业素养，在教学中进行职业观念、职业理想、职业道德、职业法规等多方面职业素养的渗透教学，以此来促进其职业素养与人文精神的共同发展。其次，将道德教育内容引入到高职大学语文教学的过程中。高职语文教师在培养学生们人文精神的过程中，离不开思想教育环节的大力支持。例如在教学实践中，通过相关的古今文学作品来培养学生们的爱国感情与高尚的道德情操，从而促进其思想境界的进一步升华，进而帮助学生们逐步的树立起正确的社会公德心和责任感。再次，对教学思路与教学方式实施大力的创新。对于高职语文教师而言，在培养学生人文精神的过程中，要对教学思路与教学方式实施大力的创新，积极的应用各种现代化的教学方法，例如微课教学、翻转课堂以及情境教学法等。在此基础之上，教师还要为学生们构建出生动直观的语文学习场景，充分的展示教材中的人文教育元素。例如在讲解古诗词的过程中，要将古诗词中蕴含的人文精神充分的挖掘出来，引导学生们对古诗词所体现出的人生价值与人生意义进行深入的思考，帮助学生们思考人生和生命的意义，从而有效的丰富学生们的人文精神内涵。最后，从学生们的生活实际出发来开展高职大学语文教学，将高职语文教学与学生们的生活实际紧密的结合到一起。语文学科教学内容本身就是源自真实生活的。因此，如果想要有效的培养学生们的人文精神，就要对学生们的日常生活感受予以高度的重视，引导学生们将课堂上学习到的语文知识灵活的运用到日常生活中。

四、结束语

综上所述，对于高职大学语文教学而言，培养学生们的人文精神是具有重要的意义的，在教学实践中，要从职业教育角度出发来培养学生们的人文精神，将道德教育内容引入到高职大学语文教学的过程中，对教学思路与教学方式实施大力的创新，从学生们的生活实际出发来开展高职大学语文教学，将高职语文教学与学生们的生活实际紧密的结合到一起。