初中美术教学中提升学生审美能力的策略

（山东省莘县第一中学，山东 莘县 252400）

中学生正处于能力培养的阶段，对中学生开设美术欣赏课有利于缓解中学生的学习压力，同事审美能力也属于综合素质的一部分，所以促进学生综合素质的提高离不开学生审美能力的提高，在美术欣赏中审美能力离不开老师和学生的共同努力，在学习过程中学生会面临很多的挑战，希望老师和同学们能够以能力提升作为自己的学习标准。

一、审美能力提升的重要意义

在美术欣赏课中学生审美能力的培养是必要的，无论是对于课程还是对于学生未来的发展都是具有重要意义的，审美能力提高的途径源于生活中的各个方面，其中最直接的就是美术欣赏课，在审美学习之前学生只会觉得是否好看而不是从审美的角度去审视，学生只有具有了审美能力和创造美的能力才能够树立起审美思想，使他的情操和智商情商都能够得到提高。审美能力的培养有利于学生精神得到升华，自身得到美化，学生审美能力的提高就是要提高学生的综合素质，让学生自己的性格和能力更加的完美，在美术欣赏课中学生首先就要具备审美观念和审美能力。而且审美能力的培养有利于学生爱国主义意识的升华，审美虽然是抽象的，但是欣赏的事物是真实存在的，其中在美术欣赏中，欣赏最多的就是一些国家名画、世界建筑等等内容，这些审美鉴赏的内容能够增强学生的民族自信和民族骄傲。审美能力主要在于进化与美化本身，所以审美能力培养有利于陶冶学生的情操。

二、学生审美能力培养的措施

（一）激发学生学习兴趣，提升审美能力

在初中美术教学的过程中，教师想要提升学生审美能力，首先要提升学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到课堂学习之中。为此，教师可以采用丰富多样的教学方法，使学生能够从不同的角度了解美术。在实践教学的过程中，教师可以从教学导入开始。教学导入是激发学生学习兴趣的核心环节，做好教学导入能够极大的吸引学生的注意力、提升学生的主动性。所以，在导入环节设计时，教师要了解学生的水平、能力和性格特点，根据学生的实际情况进行导入设计。通常，初中生正处于好胜心强、好奇心旺盛的年纪，教师可以利用学生的年龄特点营造趣味性的教学情境。学生在教学情境的熏陶下，会不自觉的进行观察和思考，然后自然而然的被引入课堂教学之中。例如，在《人与自然》的教学时，教师可以利用多媒体设备为学生展示一些自然风景的摄影作品或绘画作品，播放一些舒缓的音乐，使学生产生置身于大自然的感觉，激发学生欣赏自然、描绘自然的情感，使学生能够自然而然的进行欣赏和学习。

（二）重视美术欣赏教材，提高学生审美能力

美术欣赏教材是老师精挑细选后的结果，具有很强的教育性意义，对于学生审美能力的培养也有一定的媒介性作用，培养学生有意识的美离不开美术欣赏教材的支持，审美能力的培养首先就是有意识美的培养，当然其他地方并不缺乏美，但是通过某事物进行美的讲解就需要有特定性。对于教材的内容老师要把握好重点与难点，在课堂以前美术教师要备好课、写好教案、收集好作品，再画作讲解的过程中通过侧重点不同来突出学生的审美能力，例如有的作品可以侧重于时代背景而有的就可以侧重于背景故事，或者画面构图，审美能力不仅仅是用眼睛看到的美，还包括学生体会深层次的美的含义。注重美术欣赏的教材可以让学生通过自学讲解和学生分享来共同学习，万变不离其宗，既然是想要培养学生的审美能力，就要找到作品的美，学生具有个性化的特点，所以每一个学生看到的侧重点都是不一样的，老师在培养学生的审美能力的过程中要尽可能的聆听学生的思想和看法。

（三）应用现代化教学设备，增强审美体验

现如今，信息技术已经在课堂教学中广泛应用，美术教师可以利用现代化的教学设备，充分发挥信息技术的应用优势。通过多媒体设备，可以将传统的静态作品，转变为生动、直观、多样的动态作品。如，传统的教学中，教师只能为学生展示各类美术作品的图片，一些影视作品根本无法在课堂中观看。有了多媒体设备则可以解决这个问题，教师可以带领学生体验摄影、绘画、雕塑、书法等多种艺术形式，增加学生对美术作品的感悟和理解，使美术教学更加生动全面。

美术学科虽然具有独立性，但并不是完全孤立的，它与其他学科之间也有一定的联系，教师还应该加强学科渗透，利用其它学科来加深学生对美术的理解和认知。例如，在《诗情画意》的教学中，教师可以加入一些文学内容，将美术作品与诗歌、词话等结合起来，既可以增加学生的文学素养，还能提升学生的美术感悟。

结语

综上所述，中学生处于能力培养的重要阶段，在中学时期进行审美能力的培养有利于学生未来的长远发展，在培养学生的审美能力过程中需要老师正确的引导，充分利用现在的教学资源，提高美术欣赏课程的教学质量，从而推动学生审美能力的提高。