浅析小学体育教学中的核心素养

（四川省阿坝州马尔康市第二小学，四川 马尔康 624000）

引言

人们身心发育的一个重要时期就是小学时期。这一时期是人们价值观念和人格养成的黄金阶段，这个阶段还是养成健康的体质和健全的人格的关键期。为了打造良好健康的体质，体育运动是必不可少的。因此我国对小学阶段的体育课程教学也越来越重视，在体育教学中，除了对学生进行体育锻炼之外，还要注重学生核心素养的养成。

一、小学体育核心素养的内容及实践的意义

随着素质教育这一教育理念的提出，现在已经深入每一个人心中，当今时代素质教育的目标就是为了培养“四有”新人，其核心是培养全面发展的人。在培养全面发展的人的实际工作开展中一定要重视学生核心素养的发展，因为只有学生核心素养的得到发展，才能真正的实现教育的根本目标。体育教学中渗透压核心素养能够更加有效地促进实施，因为在全面发展的过程中，拥有健康的身体是最基本的前提。小学阶段得学生正处于身心发育时期，这个时期加强学生的体育锻炼是非常重要的。

将核心素养渗透到小学体育教学中，不仅可以有效地提高学生体育运动的效果，养成健康的体魄。还能促进学生在思想、情感等方面的提高，为学生以后的生活和学习打下良好的基础，更好的使用社会的发展。除此之外，教师方面将核心素养渗透到教学中，还有助于教师创新教学理念，通过核心素养的引导选择适合小学生的教学方式，很大程度的提高了教学效率。

二、当前体育教学存在的不足

当前在我国小学体育教学过程中还是存在着一些问题，首先教师的教学无法调动学生学习的积极性，这对小学体育基础教学质量也有着很大的影响。教师在上课过程中只是在单纯的向学生展示教材。并没有提供给学生足够的实践机会，忽视了运动技能上的传授，也认识不到学生兴趣爱好和健康意识培养的重要性。其次就是学校里体育教学设施已经十分陈旧了，运动的场地和环境也相对落后，使得教学受到限制。在体育设施方面的资金投入较低，很多教育工作者都看不到体育运动对于学生的积极作用，很多教师在实际上课时，只是让学生自己活动，教师起不到很好的引导作用，并没有真正的实施下去。除此之外，师资力量缺乏也是目前阻碍着体育教学更好发展的一个主要问题，很多学校不够重视招聘专业的体育教师，所以在体育教学方面不够专业。还有一部原因是因为学校过于重视文化课的学习，使得体育课被文化课占用，虽然有好的教师，但是教学能力却没有得到充分的发挥，而且教学方法机械化严重，在上课过程中，采用的通常都是套路式教学方法，教师通过讲解，演示，然后让学生自己练习，教师在学生的联系中纠正他们的错误，虽然这种方法可以是学生掌握运动技能，但是在情感体验上却严重缺失，学生会很快的丧失兴趣，这也是忽略学生主体地位的表现。为了促进学生的综合发展，太高他们的核心素颜，这些问题都应该急需解决。

三、小学体育教学核心素养的提升策略

（一）合理选择，丰富教学内容

小学阶段的学生身心发展还不成熟，这个时期他们都活泼好动，缺乏自我控制力，小学体育教师应该抓住这一心理特点，合理的选择适合小学生的教学内容。根据学生的实际状况，选择有利于小学生全面发展的内容。重视他们的情感诉求。教师应该充分的发挥主导作用，对教材内容选择具有主观能动性，使教学内容发挥出最大的效果。丰富小学体育教学的内容，可以采用的方法很多，像情境创设、游戏比赛、合作学习等各种形式。以体育篮球教学为例，篮球运动团队意识比较强，需要场上的队员的互相协作。对此，教师就可以组织篮球比赛，在篮球比赛中的防守配合，就需要5 个队员之间相互策应、补位等，有效的培养学生的团队意识，丰富个人情感体验。

（二）创新教学方式

为了更加吸引学生能够积极地参与体育教学，教师应该创新教学方式，选取学生喜欢的方式开展教学，改变传统单一的教学形式，在小学阶段，游戏化教学更加符合他们的心理特点和认知规律，促进学生的核心素养的提升。例如，在篮球教学过程中，教师可以选择篮球场的中圈进行游戏活动，让学生围在中圈线上，让篮球不断地传送到下一位同学手中，选择几位同在中间抢占任意落地的球,在传球过程中如果篮球被中间的同学抢到，那么传球的这位同学将被淘汰，然后继续游戏。通过这种游戏的方式，不仅可以保证每一位学生都参与进来，激发了学生对篮球运动的兴趣，还能有效地促进学生之间的团队合作，丰富学生的情感体验，从而更好的开展篮球教学。

（三）充分利用现有体育场地和设施

针对体育场地和设施方面的问题，教师应该积极发挥创造力，充分的利用现有的体育器材开展教学活动。例如足球数量有限，就可以将学生划分小组，进行传球的教学。学校方面也应该加大在体育设施方面的资金投入，认识到体育教学工作对于学生发展的积极促进作用。

四、结语

总之，在小学体育教学中渗透核心素养是非常有必要的，不仅可以促进学生综合全面的发展，还能有效地提高教学质量，推动体育教育事业的发展进程，促进教育事业的顺利开展。