谈小学三年级数学课堂教学中微课视频运用的策略

（广西桂林市全州县两河镇中心小学，广西 桂林 541516）

前言：小学三年级是学习数学的关键阶段，知识点在基础层面被进一步的丰富，在此三年级的学生也开始有了自己的认知和学习方法，其中的层次性和差异性也就渐渐的表现了出来，有的会更加明显一些，所以教师在采用微课的教学方法时应从学生的主动性到学生的自主性方面多加以培养，老师可以通过制作多彩的视频，实现课堂的翻转，帮助学生在课后更好的完成知识的认知，在课堂上来进行知识的转化调动学生的积极性，实现生活与实践相结合的特点。

一、微课视频推动小学教学内容的内驱力

从总体上来说，小学三年级数学所包含的知识点是比较零散的，包含的方面也是比较的多，从几何到计算，再到应用等，都有其各有的要求。当然小学生在系统性学习方面的能力是比较薄弱的，在学到一个新的知识点后，当时可能比较明白，但是等过一段时间之后，再加上新的内容的冲击，以致学了新的忘了旧的，采用微课视频的学习方法，可以把知识点以老师讲课的形式组织起来，可以让学在课后更好的复习。

例如相同的知识点范围，相似的推理方法或旧的知识点的延伸，都可以很好的罗列出来，让学生自己观看，帮助学生更好的巩固，渐渐地形成自己的知识体系。

教育者经过长期的研究发现，不同人的智力差异是很小的，在学习的过程中知识存在理解快与慢的差异而已。有的理解的快，有的理解的慢，但是从理解的理论上来说，是能够达到相同的高度的，这个知识时间的问题而已，因此采用翻转课堂的教学模式，再加上微课视频的方法，把学生对知识点的进一步学习可以放在课后，这样的话他们会有足够的时间来对知识点进行彻底的巩固理解，然后再返回课堂学习，就能保持每一个学生的步伐都是一样的，这对于老师来说也是相当好的，可以大大的提升课堂效率，而且还能使每一位学生都学会。

小学三年级的数学具有承上启下的作用，内容具有很强的过渡性，在学习时，会出现旧的知识点需要巩固复习新出现的概念也需要认识理解，此时老师不可能拿出一部分的事件来帮助学生复习一二年级的知识，这不仅会浪费时间，而且对学习好的学生也不公平，因此，微课视频可以很好的帮助老师及同学解决这一问题，老师可以给学生制定合理的复习方法，或者学生也可以自己制定。只要有利于他们后面的学习就可以。

二、小学数学教学中微课视频的科学运用

微课视频可以是老师根据自己学生的情况自己制作，或者有优秀的视频可以从网络中获得，一般的时间为十分钟左右，时间段内容简单，学生在观看时也能够很好的集中注意力，微课视频的选择是比较灵活的，其效果也不一样。

课前使用微课视频，主要是帮助学生预习，从学生的实际语系中可以发现，可亲预习大多数只是对课本进行浏览，并未对不懂的知识提出疑问，采用微课视频可以多讲述一些基本概念的推导过程，学生可以根据自己的实际能力进行快慢播放，这样既节省时间有顾忌到每一位学生。

例如，在学习万以内的加减法时老师可以准备万以内的加减法学习(一)万一内的复习内容(二)新旧知识点的结合，可以帮助学生掌握的更扎实，也可以分清自己回的部分与不会的部分，如果还有没学会的，还可以倒回去在学习一边，这样在课堂上老师讲解的时候理解的会更快一些，而且不懂的也可以在一次的提出来，另外，老师也可以从学生的课堂反应中，看出学生的学习情况，从而进一步制定更加合理的教学方法，当然老师还可以站在学生的角度看一下微课视频中存在的问题，来对此做进一步的完善。

三、学生实践能力的提高

在教学中，微课的教学方法和翻转课堂的教学方法可以适当的综合使用，两者之间可以形成相辅相成的互转模式，在翻转课堂上，要求师生角色互换，在微课视频教学中也可以适当的采用，这不仅是学生学习的新途径，而且能够激发他们对于数学的热情，培养能够学生学习的自信，还可以让学生在课下对本堂可将要讲的知识做充分的准备，还可以让学生作为一名小老师站在讲台上对自己知道的知识点进行讲解，老师可以录制一下这段小老师讲课的视频，制作成某某同学的微课视频，这对学生老师将是很好的激发他们学习的积极性，也可以激励他们更好的去学习数学。

四、结语

三年级数学的教学即使简单又是复杂的，科学合理的利用微课视频，能够很好的降低学习数学的难度及枯燥感，将复杂问题简单化让学生爱上数学，老师在此也要不断的提升微课视频质量，在基本的层面上将教学质量作进一步的提高。