情感教育在思政专业英语教学中的意义及实施策略

曲珊珊

太原理工大学现代科技学院，山西 太原 030024

在日常的教学过程当中，从情感、态度、价值观出发，科学开展情感教育与引导，对于促进学生健康成长以及全面发展具有极为重要的意义。如何科学地开展情感教育，更好地发挥出情感教育在思政专业英语教学中所具有的正向价值是当前思政专业英语教学研究关注的一个重点。本文尝试分析在思政专业英语教学中，如何提升情感教育的意义和价值。

一、情感教育的内涵

情感教育的内涵。目前在学术领域还没有达成较为广泛的共识。一般来说，情感教育主要是围绕学生在日常学习与成长中的情感诉求，在教育目标的引导下，遵循教育的基本规律，所开展的一系列教育活动的总称。

情感教育一方面包括对学生的人文性进行启发，帮助学生树立科学的人生观、价值观、生命观等等；情感教育另一方面，也包括在学生的成长与发展过程当中，对其情绪、动机进行科学管理，从而帮助学生进一步地提高学习及成长的持续性和稳定性。情感教育是一个系统的过程，需要在教育开展的过程当中，遵循基本的规律和原则，从而更好地发挥出情感教育的价值。

二、情感教育在思政专业英语教学中的意义

情感教育是教育体系的重要组成部分，在思政专业英语教学的过程当中，科学地开展情感教育具有极为重要的意义。

首先，有助于教学目标的顺利实现。教学目标是教学的方向，思政专业英语教学中，不仅对学生的英语基础知识与技能层面的目标提出了具体的要求，也对学生在情感、态度、价值观等方面的成长与发展提出了具体的要求。借助情感教育，对学生在三维目标方面的发展有着重要的价值与意义。

其次，有助于教学体系的完善。教学是一个严密、系统的过程，英语教学也是如此。在思政专业英语教学的过程当中，教师围绕中西文化层面的差异，引导学习者进行跨文化层面的交流与学习。这个过程有助于激发学生自身的民族自豪感与爱国主义情感。通过这种方式可以更好地促进英语教学体系的完善。

最后，有助于学生的全面发展。在进行思政专业英语教学的过程当中，知识与技能层面的培养仅仅是人才培养的一个维度，还需要在学生的道德体系以及价值观建设等方面下功夫。情感教育从学生的需求以及未来的综合成长出发，在教育的内容以及方法等方面不断地进行推进。所以，从这一点来看，情感教育在思政专业英语教学中发挥着重要的作用。

总之，无论是从教学目标的角度，还是从教学体系以及学生全面成长的角度，情感教育所具有的价值与作用都是不可或缺的。如何更好地在思政专业英语教学中开展情感教育也已经作为一个重要的议题被提上了议事日程。

三、情感教育在思政专业英语教学中存在的问题，

在当前的思政专业英语教学中，情感教育开展由于受到诸多方面的影响，还存在着以下几个方面的不足：

首先，对情感教育重视不足。很多思政专业学生在日常的学习过程当中，面临着很多心理情感方面的问题，但是，由于缺乏必要的重视，导致学生所受到的情感教育存在盲区或者空白。这一点不仅不利于学生学习效果的提升，也不利于学生的健康成长。因此，在今后的思政专业英语教学开展过程当中，还应该在情感教育的主观方面进一步加大重视力度。

其次，情感教育的环境有待优化。在进行教育开展的过程当中，环境扮演着潜移默化的作用。如果缺乏有效的、有利的、正向的环境引导，情感教育开展的效果也会大打折扣。从目前来看，围绕情感教育开展所需要的硬件和软件环境的建设还存在一些不足。这些都直接影响和制约了情感教育在思政专业英语教学中的实施效果。因此，还需要在必要的情感教育开展环境方面进行优化。

再次，情感教育评价体系有待完善。在当前的思政专业英语教学过程当中，围绕情感教育相关的评价体系建设以及评价工作的开展具体环节等方面还存在一些不足。评价体系的不足，直接会导致情感教育在方向层面容易存在偏差，也直接影响了整个情感教育实施的效果。所以，围绕情感教育工作的目标和规律，进一步的进行相关评价体系的完善具有极为重要的意义。

最后，情感教育相关理论研究不足。目前，围绕思政专业英语教学与情感教育结合等相关方面的理论研究还存在一些不足。无论是在实证研究方面，还是在案例研究方面，还相对较少，还很难发挥出理论应有的指导作用。所以，在今后的研究中，还应该将相关的理论研究作为一个重要的方向。

总之，由于受到诸多原因的影响，在当前的思政专业英语教学过程当中，情感教育的开展还面临着诸多的挑战，这些挑战与不足也为今后的情感教育开展指明了方向，

四、思政专业英语教学中情感教育开展思路

在思政专业英语教学过程当中，情感教育所具有的价值不言而喻。为了更好地发挥出情感教育的价值，本文尝试提出以下几点建议：

首先，重视情感教育与学习目标的结合。情感是学生在日常学习与成长中需要关注的一个重点。这就意味着，在具体的情感教育开展的过程当中，需要结合学生的内心情感以及情绪等方面的变化，在情感教育的内容以及方法等方面进行科学系统的组织。为了更好地提高情感教育的实施效果，应该将学习目标与情感教育进行匹配，从而更好地满足该领域的发展要求。

其次，重视情感教育环境的优化。在进行情感教育开展的过程当中，环境发挥着一个重要的作用。这种环境一方面包括自然物理环境；另一方面，也包括心理环境，其中教师与学生之间的互动、师生之间所具有的和谐关系，对于学生情感成长有着重要的意义。因此，教师应该通过积极的互动与学生形成良好的师生关系，从而更好地助力情感教育的开展。

再次，重视情感教育评价体系的完善。在情感教育开展过程当中，如何从学生的行为举止中，更好地了解和把握学生当前的情感发展动态是满足学生情感教育开展目标的一个重要落脚点，也是更好的助力学生在英语学习中获得生命成长的一个重要目标。因此，需要在定性、定量分析以及目标模式、评价指标等方面进行完善。只有以评价作为重要的目标导向，今后的情感教育发展才能够有的放矢，获得更好的方向指导。

最后，重视情感教育经验的交流。情感教育的开展是一个经验反思与总结的过程，在进行情感教育中，教师与学生之间的互动，教学环境的优化以及相关教学材料的选择方面，难免会存在一些不漏洞和不足。因此，在具体的开展中，应该将情感教育所需要的相关资源进行整合，同时，围绕情感教育开展中的经验进行反思，然后，进行必要的理论加工，从而为情感教育提供理论支持，最大层面地满足，情感教育的实施要求。

五、结语

在思政专业英语教学中，需要不断地围绕教学内容以及教学目标进行情感教育，但是，由于受到诸多因素的影响和制约，在情感教育的方法、环境等方面还面临着不少的挑战。本文主要探讨了在思政专业英语教学的情感教育开展中所存在的不足以及今后的具体应对策略。希望本文的研究，能够有助于该领域研究的深入和完善。